<p class="ql-block"> 春風送暖，綠柳扶蘇，又是一年春來到，萬物復蘇，春光明媚，就這樣，我們迎來了新的學期。</p><p class="ql-block"> 2月10日下午，我校楊長英語文教學工作室在四樓工作室開展了“新學期工作會議”，參加本次會議的有我們張望旭校長、肖文鋒副校長、陳純忠語文科組長和工作室主持人楊長英老師及工作室成員方楠、任毅、張文慧、陳賢格、李翠萍五位老師。</p> <p class="ql-block"> 在會議伊始，由楊長英老師先簡單匯報了工作室未來三年的發(fā)展計劃，主要包括工作室發(fā)展的目標、原則和主要的工作內(nèi)容和要求，同時對2023年提出了更具體的目標和計劃。接著楊老師提出本次會議的重要議題——針對自己教學難題提出問題，并且提出一些有利于提高學生語文素養(yǎng)和成績的方法和成功的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 工作室的每位成員老師都提出了自己的問題和想法，針對不同學段，不同的發(fā)展目標提出了需要解決的具體問題和研究方向。</p><p class="ql-block"> 張文慧和陳賢格老師：低年段的孩子出現(xiàn)拼音難掌握的現(xiàn)象、在教學過程中如何推進繪本閱讀的開展，提高學生的寫話能力。兩位老師都表示平時可以多給孩子們更多的閱讀方法指導，根據(jù)閱讀進度開展閱讀指導、推進、展示課，結(jié)合創(chuàng)意作業(yè)，促進學生閱讀思考和交流。要解放孩子的天性，讓他們?nèi)ヌ剿鬟@個美妙的世界，保留他們的童言童趣。</p><p class="ql-block"> 李翠萍老師：中年段如何提升閱讀能力，解決習作無話可說的難題。李老師在拓展學生課外閱讀方面，結(jié)合本校的讀書漂流活動提出要重視每周一節(jié)的閱讀交流課，給學生更多的讀書方法指導，同時要重視培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣，讓學生讀有所得，也是培養(yǎng)學生堅持閱讀的習慣。最后李老師也提出了自己的教學難題——三年級起步作文難教。</p><p class="ql-block"> 方楠老師和任毅老師：高年段如何提升學生課外閱讀量和理解能力，如何提升習作深度。方老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享了自己一直以來在班上辦的作文小班報，極大地激發(fā)了學生的習作興趣，長期的堅持，學生的習作水平大大提高，習作也不再成為老師和學生的頭等難事。同時，方老師特別重視培養(yǎng)學生的觀察和感受能力，帶領學生觀察身邊的一花一草一木，讓學生細致觀察，仔細記錄，認真思考，即讓學生找到了寫作的素材，也培養(yǎng)了他們的觀察能力。任老師則表示，我們要針對不同年段的問題和發(fā)展目標，扎扎實實的去落實解決，向我們課堂要質(zhì)量，要堅決攻破這些難題，在低中年段基礎打好打牢，在高年段才能學得更好更深更高。</p> <p class="ql-block"> 最后，由我們的張校、肖校和陳科長，分別對工作室的工作開展提出了新的要求和期待。陳科長提出，我們工作室應深入貫徹新課表，開展任務群教學，總結(jié)成功經(jīng)驗，輻射整個科組。肖校提出，工作室要明確自己的發(fā)展方向，注重學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重教師的引領示范作用。張校提出，工作室的核心目標是融會貫通，診療疑難雜癥。大家要不忘初心、牢記使命，最終使課堂有模板，競賽有成績，學科質(zhì)量優(yōu)。希望我們工作室的活動能夠腳踏實地干實事，一步一個腳印，爭取有更多的成果，<span style="font-size: 18px;">真正實現(xiàn)“帶動一個學科，輻射一個學校”的目標</span>。</p> <p class="ql-block"> 工作室是陣地、是舞臺、是機遇，更是我們前進動力的源泉！2023年楊長英語文教學工作室將會在語文教學中充分發(fā)揮團隊的專業(yè)引領，做好示范作用，開展多項交流，牢記使命，攜手共進，譜寫新章！</p>