【教研 | NEWS】落實(shí)“課標(biāo)”不減質(zhì)，不負(fù)韶華向未來——銀川市二十一小鼓樓分校語文組“研課標(biāo)，說教材”比賽

臨桐

為促進(jìn)全體教師深入理解新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，切實(shí)把課程目標(biāo)和要求落實(shí)在課堂教學(xué)中，2023年2月10日開學(xué)之際，我校全體語文教師參加“研課標(biāo)、說教材”比賽活動(dòng)。 參賽老師們精心準(zhǔn)備，課件清晰美觀，教態(tài)自然大方，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從課程理念、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，深入淺出地就教材編寫特點(diǎn)、教學(xué)和評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用建議等方面進(jìn)行了精彩解讀。 　　比賽過程緊張而激烈，各參賽教師盡展高超的業(yè)務(wù)水平。他們運(yùn)用知識(shí)樹思維導(dǎo)圖等形式從學(xué)科總目標(biāo)說至學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)及利用等方面提出科學(xué)合理的見解。 　　一年級(jí)沈蕓昕老師就教材特點(diǎn)及如何教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)解說，教師自然大方，語句清晰，句句透出對教育的激情和熱愛。 　　二年級(jí)余曉娜、陸志莉、李瓊老師對本冊教材進(jìn)行分析。 余曉娜老師強(qiáng)調(diào)，在識(shí)字教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。 陸志莉老師說要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。 李瓊副校長則關(guān)注新課標(biāo)中課程內(nèi)容列出的三類主要學(xué)習(xí)主題與其載體形式，解讀“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念，結(jié)合二年級(jí)教材特點(diǎn)，創(chuàng)新型探究語文學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)中的可能體現(xiàn)。 　　三年級(jí)趙玉紅、李海霞、安佳樂老師對三年級(jí)下冊語文教材進(jìn)行解讀，提出自己教學(xué)方法。 安老師提出，在教學(xué)中要重視理論聯(lián)系實(shí)際。在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以多種多樣的活動(dòng)為平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題，并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。 李老師強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的大量閱讀。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)注資料袋提供的參考，“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng)，老師要特別重視，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將自己習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又從閱讀中獲得新知識(shí)。 趙老師提出要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。 　　四年級(jí)語文教科書，選入了大量的新課文，可謂有血有肉，比成人化、教條式的文章有更強(qiáng)的可讀性和吸引力。選文的范圍來可以說涵蓋了古、今、中、外的內(nèi)容；就文章的題材來看，包括了自然、社會(huì)、人生的內(nèi)容。 教科書內(nèi)容要從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)。 羅紅梅老師強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，應(yīng)當(dāng)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，學(xué)生可以通過對教科書的學(xué)習(xí)形成真正意義的自學(xué)能力。 　　五年級(jí)劉娟和孫寧兩位年輕的教師認(rèn)真鉆研教程材，研讀課標(biāo)，制作課件精美，詳細(xì)得向我們介紹本冊教材教學(xué)目標(biāo)。就識(shí)字和寫字教學(xué)，劉老師強(qiáng)調(diào)就難寫的字、易混淆的字形教學(xué)中作重點(diǎn)指導(dǎo)，其他字課隨文識(shí)字。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，一定要指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。也可以就“自選詞句”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 孫寧老師講閱讀教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。 　　六年級(jí)郭艷玲、郭芳、程松鶴三位老師就如何教學(xué)提出具體的措施。 1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。 3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。 4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。 5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自字推薦實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 　　賽后五位評(píng)委老師就此次“研課標(biāo)，說教材”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家各抒己見，讓參賽老師看到了自己的優(yōu)點(diǎn)也明確了改進(jìn)方法。 李瓊副校長對本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她對全體語文教師的精心準(zhǔn)備、精準(zhǔn)把握、精彩演說予以肯定，鼓勵(lì)老師們在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念、目標(biāo)及實(shí)施策略上持續(xù)發(fā)力，奮力為本學(xué)期把握新課標(biāo)，呈現(xiàn)新課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 趙書記進(jìn)行了最后的總結(jié)，他要求老師們明白為什么教書？應(yīng)該怎樣教？要教到什么程度？作為教師要端正教學(xué)態(tài)度，悟透課標(biāo)，改變自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。希望老師們再接再厲，讓二十一小興慶鼓樓分校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。 　　教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。春風(fēng)添畫意，歲月賦新詩，落實(shí)“課標(biāo)”不減質(zhì)，我們每一位語文教師將匯智聚力，砥礪前行！