<p class="ql-block ql-indent-1">作為老師，要全面了解學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，“家訪”便是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛(ài)的橋梁！一年級(jí)的老師們一家一家地走訪，一戶(hù)一戶(hù)地傾聽(tīng)，促膝長(zhǎng)談，真心交流，其樂(lè)融融?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（1）班的張瑾軒同學(xué)在校是個(gè)有禮貌的孩子，但愛(ài)生氣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)比較拖拉。其家庭父母離異，孩子性格敏感，通過(guò)和孩子母親的交流，我將孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況告訴家長(zhǎng)并對(duì)家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)要求。孩子家長(zhǎng)也期望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)多盯緊，家長(zhǎng)也表示積極配合教師幫助孩子改正缺點(diǎn)，本次家訪達(dá)到了預(yù)期的效果！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（2）班的陳櫟果同學(xué)長(zhǎng)得虎頭虎腦，在學(xué)校是一個(gè)膽大的‘小淘氣’，可今天一看到我和侯老師來(lái)家訪立刻縮在媽媽身后不愿意抬起頭來(lái)，后來(lái)經(jīng)媽媽詢(xún)問(wèn)后才告訴我們說(shuō)孩子“坦白”了開(kāi)學(xué)這第一周的不乖行為。原來(lái)，果果以為我們是來(lái)告狀的呢！這真是讓我們好氣又好笑!和許多家庭不同，果果家對(duì)孩子是‘放養(yǎng)’式的，但不溺愛(ài)，也很支持我們對(duì)孩子們的“擔(dān)當(dāng)”教育。有了家長(zhǎng)的支持，老師們才能夠放手去做，家校同心，一定能讓孩子成長(zhǎng)得更優(yōu)秀！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（2）班的葉梓豪同學(xué)是家中老二又是男孩，活潑聰明，甚是討爺爺奶奶和父母歡心。家里世代經(jīng)商，家境也比較優(yōu)越，但也由于自己做生意很忙，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。梓豪雖聰明，但在學(xué)習(xí)上，不愿吃苦，喜歡偷懶，回家后對(duì)所學(xué)內(nèi)容又不加以鞏固，所以最基本的字出錯(cuò)也很多，老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，為接下來(lái)的這個(gè)新學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個(gè)好的鋪墊。家長(zhǎng)也了解到了孩子的在校情況，表示一定會(huì)全力配合老師，爭(zhēng)取讓孩子成績(jī)有所提高！</p> <p class="ql-block"> 家訪，三尺講臺(tái)外的另一片天空，家訪的路雖長(zhǎng)，但一（3）班的兩位老師和孩子的心更近了，老師敲開(kāi)的不僅僅是一扇扇家門(mén)，更是推開(kāi)了一扇扇心門(mén)，送出了一縷縷陽(yáng)光，收獲了一片燦爛！</p> <p class="ql-block"> 在此次家訪中，老師們感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了建小人的一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（4）班張成毅該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)。到學(xué)生家中，家里有一群孩子，嬸嬸一個(gè)大人在，她說(shuō)過(guò)兩天也要外出打工，只有爺爺奶奶在家管四個(gè)小孩，從家長(zhǎng)口中得知，好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，爺爺奶奶不識(shí)字不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這次家訪希望孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活。家訪是讓教師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（5）班老師來(lái)到孩子家中，和家長(zhǎng)交流孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及遇到的問(wèn)題與困難。</p><p class="ql-block">1、留守兒童余魏祥性格內(nèi)向，在校不能集中精神學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)此次家訪我了解到孩子父母在外務(wù)工，由奶奶獨(dú)自一人照顧三個(gè)孩子，奶奶不識(shí)字，平時(shí)只能在生活上給孩子提供幫助，孩子在家也不能很好的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">2、單親家庭孩子王羽彤也是我班留守兒童，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，孩子在校表現(xiàn)不錯(cuò)，課堂上表現(xiàn)積極，通過(guò)家訪我了解到孩子平時(shí)在家喜歡看電視，玩手機(jī)。 通過(guò)“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”的上門(mén)家訪活動(dòng)，加強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，教師真實(shí)了解了孩子學(xué)習(xí)情況、家庭情況，成長(zhǎng)環(huán)境及遇到的問(wèn)題。家校教育合力，為孩子的健康成長(zhǎng)助力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家訪工作是校園教育協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是老師經(jīng)常性的工作。2023年2月11日，一（6）班教師走進(jìn)了班上留守兒童湯佳琪和后進(jìn)生雷俊豪的家，與家長(zhǎng)零距離面對(duì)面的交流，老師一方面向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校思想，學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)；另一方面詳細(xì)了解了學(xué)生的家庭情況，在家表現(xiàn)，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等，并與家長(zhǎng)共同探討了促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的有效途徑，使家庭教育更具針對(duì)性。家長(zhǎng)通過(guò)和老師的交流也表示要更好的配合老師，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春寒料峭，春雨綿綿，一七班兩位老師走進(jìn)學(xué)生張一一的家，進(jìn)行了一次家訪，她是個(gè)聰明，好動(dòng)，性格外向的孩子，但孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。通過(guò)家訪家長(zhǎng)會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。黃原梵汐是個(gè)聰明，乖巧，性格有點(diǎn)內(nèi)向的孩子，不敢舉手回答問(wèn)題，說(shuō)話(huà)聲音小，這次的家訪主要為了鼓勵(lì)孩子積極向上，膽子大了些，家長(zhǎng)也表示會(huì)多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子更踴躍地表現(xiàn)自己。</p><p class="ql-block"> 老師的上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生及家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心與重視，對(duì)孩子是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，最終達(dá)到家校合一，協(xié)作共贏。</p> <p class="ql-block"> 家訪的路還沒(méi)有走完，家訪的故事也還有很多，走過(guò)這些孩子的家，讓我們都深有感觸。孩子的成長(zhǎng)就像一粒種子，需要很長(zhǎng)的一段周期，并且種子的花期也不同，有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。我們應(yīng)像花農(nóng)種花那樣，用愛(ài)與智慧靜靜地傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，看著他慢慢懂事、成長(zhǎng)起來(lái)。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急。教育孩子就像牽著蝸牛散步，需要我們不時(shí)放慢腳步，蹲下身子去聆聽(tīng)需求，欣賞他們的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的路上，我們想得更多的也許是怎么教育他，卻忘了教育最需要的是“守望”——等待他慢慢地成長(zhǎng)。教育一直在路上?。?lt;/p>