參加第二屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇——吳河漕小學(xué)

斯瀾

2023年 2月11日—2月12日，第二屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十四次學(xué)術(shù)年會(huì)在北京召開。論壇以“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系——基礎(chǔ)教育在行動(dòng)”為主題，為期兩天，以“線下+線上”相結(jié)合的方式進(jìn)行，集中展示中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展前沿進(jìn)展、學(xué)術(shù)成果與實(shí)踐探索。 俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，對(duì)于任何一位人民教師而言，這樣的論壇，都是值得學(xué)習(xí)借鑒的寶貴財(cái)富。內(nèi)容充實(shí)，方式具體，種類多樣，學(xué)習(xí)下來(lái)，讓每個(gè)人都會(huì)茅塞頓開，受益匪淺。 　　開幕式上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱之文致開幕詞，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬發(fā)表講話。懷部長(zhǎng)在講話中指出，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，必須深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化人才支撐的重大意義，團(tuán)結(jié)奮斗譜寫我國(guó)教育改革發(fā)展的新篇章；要加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義；要全面貫徹黨的教育方針，始終將立德樹人作為根本任務(wù)；要大力促進(jìn)教育培訓(xùn)，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系；要不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 　　新時(shí)期基礎(chǔ)教育如何發(fā)展？ 一是要在辦好人民滿意的教育上下功夫，二是要在全面提升育人質(zhì)量上下功夫；三是要在教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫；四是要在持續(xù)深化經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制上下功夫。 　　尤其在分論壇—小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)變革與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中，讓我在我的專業(yè)領(lǐng)域獲得了許多非常有價(jià)值的知識(shí)。創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)人才的核心能力之一，小學(xué)數(shù)學(xué)課程一直將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，本次論壇聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行深入研討。論壇分為兩個(gè)板塊：一是專家對(duì)話，聚焦數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力研究的最新進(jìn)展，如高階思維、深度學(xué)習(xí)等，從理論層面剖析小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題。二是案例展示與研討，從問題解決、跨學(xué)科綜合與實(shí)踐、現(xiàn)代信息技術(shù)融合三個(gè)方面，分享6個(gè)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)的優(yōu)秀案例，探討創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的路徑及策略。 　　馬云鵬教授的報(bào)告主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的理解及培養(yǎng)策略”，他提出“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要載體，不僅對(duì)該領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)進(jìn)行了解讀，特別結(jié)合豐富的案例提出了落實(shí)核心素養(yǎng)的路徑與策略，即:創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境;提供開放的空間和時(shí)間;引發(fā)廣泛參與和深度交流;設(shè)計(jì)與實(shí)施開放性評(píng)價(jià)。 　　鮑建生教授在國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論研究下對(duì)“數(shù)學(xué)大觀念”進(jìn)行了解讀，提出了大觀念提取的標(biāo)準(zhǔn);特別是提出了四種重要的數(shù)學(xué)思想即:分類思想、序列思想、守恒思想、對(duì)稱思想是小學(xué)階段最重要的大觀念。鮑教授還以面積為例闡述了數(shù)學(xué)大觀念的綜合運(yùn)用。 　　張齊華老師《沉默的數(shù)據(jù)》，案例由“幸存者偏差”引發(fā)思考----如何理解數(shù)據(jù)?教師引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)個(gè)事件的深入分析中，引發(fā)沖突，解決問題，產(chǎn)生反思?！俺聊臄?shù)據(jù)”讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)有了更客觀性的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維，提升學(xué)生的審辯能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 　　遼寧張洋老師《小紙杯，大學(xué)問》，案例源自于學(xué)生在機(jī)場(chǎng)看見的圓錐形紙杯，紙杯的表面有多。大，這樣具有挑戰(zhàn)性的問題，將真實(shí)生活中的問題與數(shù)學(xué)鏈接。為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供研究主題。學(xué)生主動(dòng)嘗試不同的解決問題的方法，激發(fā)探究興趣，放飛思維，使認(rèn)知水平和解決問題的能力不斷提高。 　　有趣的故事，融入了數(shù)學(xué)文化，注入了數(shù)學(xué)元素，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。其主題故事活動(dòng)設(shè)計(jì)的主旨就是要在活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，做中學(xué)，學(xué)中思，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 面向未來(lái)，我們現(xiàn)在出發(fā)！