以課題研究為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

清悸＊微微涼

彌勒市學(xué)前教育師帶徒工作室集中研修活動(dòng) ? ? ? ? 課題研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了有效指導(dǎo)教師開展課題研究,提高教師的課題撰寫能力，2023年2月11日,彌勒市學(xué)前教育師帶徒工作室舉行課題專題研修活動(dòng)。工作室?guī)煾导巴降芄?8人參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)颇鲜〗逃茖W(xué)研究院研究員陶天麟做專題培訓(xùn)。 ? ? ? ? 上午，陶教授以“幼兒教師選題能力提升的行動(dòng)策略”為題，對(duì)教育科研課題概述、教育科研與教學(xué)研究的關(guān)系、選題意義及原則等九個(gè)內(nèi)容作了詳細(xì)闡述，分享優(yōu)秀課題研究經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)一線教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以幼兒為本，以應(yīng)用研究為目的開展課題。 ? ? ? ? 在分組實(shí)操演練中，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，老師們暢所欲言，擬定了10余個(gè)課題名稱。陶教授對(duì)課題名稱一一進(jìn)行分析和指正，讓現(xiàn)場(chǎng)教師茅塞頓開，對(duì)課題不再感到深?yuàn)W晦澀。 ? ? ? ? 下午，陶教授作了“課題申請(qǐng)書填報(bào)技術(shù)”專題培訓(xùn)。分析課題背景、目標(biāo)制定、核心概念、研究方法、實(shí)施步驟等理論依據(jù)及填寫技巧，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師們填寫。培訓(xùn)結(jié)束后，老師們依然熱情不減，圍在陶教授身邊討論交流，紛紛表示要參與課題研究，努力成為科研型教師。 ? ? ? ? 通過本次專題培訓(xùn),激發(fā)教師們對(duì)課題研究的極大興趣，對(duì)工作室后期開展課題研究起到了非常重要的作用。工作室將堅(jiān)持課題引領(lǐng)、扎實(shí)有效推進(jìn)科研工作,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。