同課異構(gòu)集智慧 教學(xué)共研促提升----東營市教科院教研員定點聯(lián)系校教研活動Melody <p class="ql-block"> 2月14日，東營市教科院教研員定點聯(lián)系校教研活動在東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)華山小學(xué)舉行。東營市教科院初中教研室主任、小學(xué)英語教研員薄其峰主任、市教科院李青老師、開發(fā)區(qū)教育管理服務(wù)中心小學(xué)英語教研員馬克老師、華山小學(xué)校長劉志強出席活動；來自墾利、利津、廣饒、東營區(qū)、開發(fā)區(qū)的重點培養(yǎng)對象和新入職教師共五十余名小學(xué)英語教師參加了此次活動。</p> 前期準備 細致充分 <p class="ql-block"> 開發(fā)區(qū)教育管理服務(wù)中心小學(xué)英語教研員馬克老師多次與華山小學(xué)英語組對接溝通，要求精心準備，以活動促教研；細心安排，以服務(wù)促交流。</p> <p class="ql-block"> 活動按照“課堂教學(xué)展示—課例現(xiàn)場點評—教師互動發(fā)言—專題報告提升”四項流程開展。</p> 課例展示 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 來自勝利花苑中學(xué)的李葉老師、花官鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳景葉老師和廣饒縣第二實驗小學(xué)的李新娟老師采取同課異構(gòu)的方式執(zhí)教了魯科版四年級下冊Unit1 Countries Lesson2 Where is she from?為與會老師提供了基于新課標理念下的課堂教學(xué)研討范例。</p> <p class="ql-block"> 勝利花苑中學(xué)李葉老師在落實學(xué)科育人方面讓人印象深刻。在學(xué)習(xí)理解活動中李老師通過聽音并連線方式，層層展開本課時重點句型詞匯，在教授國家詞匯時，鏈接這個國家的相關(guān)知識和文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地感受不同國家的文化以及跨文化、跨學(xué)科的知識魅力。在應(yīng)用實踐活動中的觀察和思考環(huán)節(jié)，以圖片引發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的思考，進而深入到對國家的思考，感受中國魅力，從而提升學(xué)生民族自豪感，樹立文化自信。</p> <p class="ql-block"> 花官鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳景葉老師對語篇進行了巧妙的整合，調(diào)整了文本順序，圍繞主題，依托語篇，設(shè)計了指向感知、體驗、理解、應(yīng)用等能力的語言活動，各學(xué)習(xí)活動層層遞進，邏輯關(guān)聯(lián)性強。學(xué)生積極參與，輸出效果好。課堂最后陳老師加入了拓展的繪本資源，讓學(xué)生感受世界是我家的概念，提升了文本的育人價值。</p> <p class="ql-block"> 廣饒縣第二實驗小學(xué)的李新娟老師課堂幽默風(fēng)趣，氣氛活躍。課堂一開始李老師就以舊知鏈接新知，簡潔迅速地導(dǎo)入新課。她注重教學(xué)評一體化，重視評價的多樣性，采取學(xué)生師評、自評、互評等形式。學(xué)生既是學(xué)習(xí)者也是評價的參與者，真正的做到了以評促學(xué)，以評促教。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生是課堂的主人，學(xué)在其中，樂在其中。</p> 互動發(fā)言 集思廣益 <p class="ql-block"> 下午的互動研討活動由東營市小學(xué)英語兼職教研員徐冰老師開場。</p> <p class="ql-block"> 東營市小學(xué)英語青年骨干教師重點培養(yǎng)對象倪元元、李青老師對課例分享了自己的看法。倪老師從單元主題范疇、語篇以及課程育人三方面進行分析。她認為三位執(zhí)教教師課堂教學(xué)扎實有效，營造了積極的課堂生態(tài)，學(xué)生參與度高。老師在帶領(lǐng)同學(xué)們感受澳大利亞、印度、法國文化的同時，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地感受不同國家的文化，幫助和引導(dǎo)學(xué)生堅定文化自信，內(nèi)化文化知識，加深對文化內(nèi)涵的理解?？七_小學(xué)的李青老師從兩個方面點評了課例。她認為中國的傳統(tǒng)文化和世界各國的文化特色在今天的課上展現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生暢游了世界，開闊了視野。另外，李老師談到有效的問題可以激活學(xué)生的思維。兩位老師都設(shè)計了相似的問題，Why do they come to China? Why more and more foreigners come to China ?他們?yōu)槭裁磥淼街袊?？這些都是很有思維含量的問題，引發(fā)了學(xué)生對本單元主題的深度思考。</p> <p class="ql-block"> 來自開發(fā)區(qū)各學(xué)校的教師代表也分享了自己的看法。金湖學(xué)校的金麗老師重點結(jié)合李新娟老師的課進行了感想分享。她認為這節(jié)課笑聲不斷、氣氛活躍，教師機智處理各種課堂生成，真實自然，接地氣。同時教學(xué)主線明確，學(xué)練扎實，評價設(shè)計用心，注重思維培養(yǎng)，教學(xué)效果較好。春暉小學(xué)的岳紅霞老師主要從文化意識維度分享了自己的收獲。她認為三節(jié)課雖然路徑不同，但文化意識的培養(yǎng)和滲透都貫穿始終。英華園學(xué)校的石琰老師在點評課例的同時，從單元整體設(shè)計角度分享了自己對本課的教學(xué)設(shè)計思考見解獨到。晨陽學(xué)校的王芹老師認為三節(jié)課各有千秋，但每位老師的教學(xué)設(shè)計都涉及到文化交流這一單元主題，注重主題意義的探究。悅來湖小學(xué)的宿立梅老師認為此次活動讓老師們受益匪淺，不虛此行。她說教學(xué)評價應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價的設(shè)計者、參與者和合作者，促進自我監(jiān)督性學(xué)習(xí)。東凱實驗學(xué)校的付兆芹老師從英語學(xué)習(xí)活動觀的角度分享了自己的看法。育才學(xué)校的呂增芳老師從透過文本看世界、多樣評價體現(xiàn)學(xué)生主體地位兩方面發(fā)表獨到見解。</p> 專業(yè)引領(lǐng) 共同提升 <p class="ql-block"> 市教科院李青老師認為三節(jié)課都注重學(xué)生視野的拓展和能力的發(fā)展，符合新課標培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，特別是在之前的教學(xué)中容易被忽略的文化意識和思維品質(zhì)在今天的課堂上都得到了實現(xiàn)。同時三節(jié)課注重"教學(xué)評一體化"。教學(xué)活動都包括學(xué)習(xí)理解活動、運用實踐活動和遷移創(chuàng)新活動，難度螺旋上升，符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律。在評價方面，評價形式多樣，既有傳統(tǒng)的師評，還有自評和生生互評，都起到激勵的作用。隨后李老師分別對三節(jié)課分別做了細致而詳細的分析，針對細節(jié)點提出了自己的看法和見解，讓我們對如何實現(xiàn)精彩課堂與如何真正讓學(xué)生核心素養(yǎng)落地有了更明確的認識。</p> <p class="ql-block"> 華山小學(xué)的徐冰老師從深度學(xué)習(xí)和基于深度學(xué)習(xí)的單元整體作業(yè)設(shè)計兩個方面做了分享。在深度學(xué)習(xí)方面，徐老師分析了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征以及深度學(xué)習(xí)與新課標的關(guān)系，表示深度學(xué)習(xí)是實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。在基于深度學(xué)習(xí)的單元整體作業(yè)設(shè)計方面，徐老師分別從三點進行闡釋：第一，作業(yè)的內(nèi)涵和性質(zhì)是什么。第二，進行單元整體作業(yè)設(shè)計的必要性。從課程標準、學(xué)生學(xué)情、單元的整體目標三個方面分析，可以看出單元整體作業(yè)設(shè)計，是貫徹單元整體教學(xué)的延伸和檢測。單元整體教學(xué)是基礎(chǔ)，作業(yè)設(shè)計是延伸和檢測，他們都是落實核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)的抓手。第三，單元整體作業(yè)設(shè)計的流程。單元整體作業(yè)設(shè)計流程可以分為三步：第一步是基于單元話題整合精準分析單元作業(yè)的內(nèi)容。第二步是基于主題意義探究精心規(guī)劃整體單元作業(yè)的主線;第三步是基于英語學(xué)習(xí)活動觀，精巧設(shè)計單元整體作業(yè)的任務(wù)。最后，徐冰老師還做了單元整體作業(yè)設(shè)計的案例的分享。</p> <p class="ql-block"> 薄主任首先肯定了老師們深入學(xué)習(xí)研究新課標、并在教學(xué)中積極落實課標理念的實踐。隨后薄主任從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、英語學(xué)習(xí)活動觀的貫徹等方面對三節(jié)課進行了精準分析。指出三位授課教師都遵循了新課標的要求，努力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，既有意識又有策略。同時薄主任對評課方式也提出了要求。希望大家從語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力等維度全面深入分析教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 薄主任提醒我們要進行深入思考：什么叫高質(zhì)量課堂？目前我們能達到什么程度？他指出，在落實英語學(xué)習(xí)活動觀時對于遷移創(chuàng)新類活動我們要再努力做，在理解、策略和方法上要有突破；如何深入挖掘課程內(nèi)容，讓整個體系的知識呈現(xiàn)由低到高、由易到難的螺旋梯度，達到知識的恰當(dāng)呈現(xiàn)率，我們?nèi)沃囟肋h。</p> <p class="ql-block"> 這次的教研活動為我們的教研和課堂教學(xué)指航定錨，相信大家定會帶滿滿的收獲不斷的去反思、內(nèi)化，真正的把這些理念落實到我們的教學(xué)中。</p> <p class="ql-block">圖片：王毅翡</p><p class="ql-block">文字：徐冰 楊肖 王磊青</p><p class="ql-block">審核：馬克</p> 老師單元學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)活動教學(xué)作業(yè)三節(jié)課設(shè)計