聚焦單元整體教學(xué) 把握英語教學(xué)新方向--天山第二小學(xué)英語學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)

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空間無阻隔，云端更精彩。為了能夠更好地落實(shí)新課標(biāo)的要求，深入探索和實(shí)踐單元整體教學(xué)新路徑，2023年2月14日，天山第二小學(xué)開展了英語學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)線上教研活動(dòng)。 前期回顧 　　為了此次活動(dòng)的順利開展，英語組全體教師在假期里多次通過視頻會(huì)議、微信溝通對(duì)人教版PEP四年級(jí)下冊(cè)“Unit 1 My school”這一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討。 成果展示 　　英語組組長(zhǎng)陳淑娟老師從7個(gè)方面對(duì)此次單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說明。 單元主題 　　本單元圍繞” My school”這一主題展開，該主題屬于“人與自我”“人與社會(huì)”兩大范疇，涉及的子主題內(nèi)容分別是：身邊的事物與環(huán)境;校園、社區(qū)環(huán)境與設(shè)施，愛護(hù)公共設(shè)施。 單元教學(xué)內(nèi)容分析 　　經(jīng)過對(duì)教材各個(gè)版塊的細(xì)致梳理，并根據(jù)版塊的不同功能，對(duì)教材內(nèi)容在本單元、本冊(cè)書、本套教材三方面進(jìn)行分析。 立足本單元向內(nèi)看，本單元內(nèi)容主要包括五個(gè)配圖對(duì)話，兩個(gè)配圖故事，均為小學(xué)生的日常對(duì)話文本。 　　立足本冊(cè)書橫向看，分析本單元與其它單元的關(guān)系，本單元與第二單元“What time is it?”緊密關(guān)聯(lián)，形成話輪的滾動(dòng)、拓展與綜合。 　　立足本套教材縱向看，與該主題相關(guān)的單元、批次之間存在著的邏輯關(guān)聯(lián)和進(jìn)階關(guān)系。 單元學(xué)情分析 　　一切教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)首先要考慮學(xué)生的知識(shí)技能和認(rèn)知水平。本單元的教授對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生在語言知識(shí)儲(chǔ)備上是具有可行性的。 單元育人藍(lán)圖 　　基于單元內(nèi)容分析和學(xué)情分析，從語篇的邏輯關(guān)系來看，我們把單元內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整，調(diào)整了語篇的編排順序，同時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了合并，我們還增加了相關(guān)內(nèi)容的繪本。英語學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師深入研讀單元內(nèi)容，挖掘各主題內(nèi)容，提煉各子主題所承載的主題意義。我們通過分析、概括、歸納各語篇的語言知識(shí)與技能、策略與方法，從而提煉出單元主題大觀念和語言大觀念。 單元與課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 　　基于主題和語言大、小觀念，制訂單元與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 課時(shí)教學(xué)活動(dòng) 　　為了秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，推動(dòng)“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得更積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們重構(gòu)了一條語境線，并設(shè)計(jì)了各課時(shí)的鏈接語，把4個(gè)語篇串連起來，以主題為引領(lǐng)，踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，使課程內(nèi)容情境化、板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化，作業(yè)設(shè)計(jì)整體化，從而讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語境下能夠有一種豐富的語用體驗(yàn)。 單元教學(xué)評(píng)價(jià) 　　教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)等。本單元評(píng)價(jià)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的三個(gè)層次，選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用到進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效上，落實(shí)“教——學(xué)——評(píng)”一體化。 　　“教無涯，研不止”，對(duì)于“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究我們才剛剛開始，還處于摸索、學(xué)習(xí)的階段，相信通過此次的教研活動(dòng)，全體英語教師心中有了目標(biāo)，進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)英語單元整體教學(xué)有了更多的思考和啟發(fā)。在今后教學(xué)的路上，我們將不斷探索，砥礪前行，讓單元整體教學(xué)理念在英語課堂上落地生根。