樂(lè)學(xué)促成長(zhǎng)——棗林小學(xué)一二年級(jí)教學(xué)評(píng)估活動(dòng)紀(jì)實(shí)

想念的想

為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”正常，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期一二年級(jí)期末學(xué)業(yè)水平綜合測(cè)評(píng)，不在進(jìn)行紙筆考試，以過(guò)程性評(píng)價(jià)代替終端評(píng)價(jià)，將傳統(tǒng)考試轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測(cè)評(píng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，集綜合性、趣味性、探究性為一體。為此本校專(zhuān)門(mén)制定了詳細(xì)的測(cè)評(píng)活動(dòng)方案。 數(shù)學(xué)方面共分為四個(gè)板塊。第一板塊為口算，主要考核學(xué)生口算能力。 第二板塊為動(dòng)手操作，主要考察學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，計(jì)數(shù)器等，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，考核學(xué)生手腦并用的動(dòng)手操作能力。 第三板塊是綜合應(yīng)用，主要是運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。最后一板塊是平時(shí)作業(yè)及課堂表現(xiàn)，主要是日常過(guò)程性評(píng)價(jià)。 語(yǔ)文主要測(cè)評(píng)拼音我能行、字詞小博士、背誦小能手、朗讀我最棒、我會(huì)看圖說(shuō)話(huà)和平時(shí)課堂表現(xiàn)六大板塊。 第一板塊“拼音我能行”，主要考察本學(xué)期要認(rèn)的的拼音、生字，考察學(xué)生拼音的認(rèn)讀能力，要求發(fā)音準(zhǔn)確，認(rèn)讀迅速。 第二板塊“字詞小博士”，隨機(jī)抽取生字表生字、詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。 第三板塊“背誦小能手”，隨機(jī)抽取日積月累及古詩(shī)，要求能熟練、正確、有感情地背誦，做到讀音正確，聲音洪亮。 第五板塊“我會(huì)看圖說(shuō)話(huà)”，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，傾聽(tīng)能力，說(shuō)話(huà)能力及想象能力，是一種綜合能力的體驗(yàn)。第六板塊“平時(shí)課堂表現(xiàn)”，主要日常的過(guò)程性評(píng)價(jià)。 第四板塊“朗讀我最棒”，要求學(xué)生朗讀方式，情感及朗讀姿勢(shì)等方面都作為觀(guān)測(cè)點(diǎn)。 除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科，還在體育鍛煉、道德法制、科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)教育、文藝素質(zhì)等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。全方面的立體的對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)。 測(cè)評(píng)完成后，學(xué)校對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。此次無(wú)紙筆測(cè)評(píng)，彌補(bǔ)了書(shū)面考試內(nèi)容的不足與形式的單一，體現(xiàn)了多元化、全方位的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)這次無(wú)紙筆測(cè)評(píng)，體會(huì)到快樂(lè)考試的意義，在闖關(guān)中收獲成功與喜悅，在圖畫(huà)棒下描繪知識(shí)和希望。