執(zhí)卷共讀整本書(shū) 攜手深耕新課程 ——冀英三小、前衛(wèi)路小學(xué)整本書(shū)閱讀聯(lián)合教研活動(dòng)

冀英三小教導(dǎo)處

“律回春晚冰霜少，春到人間草木知?！毙聦W(xué)期伊始，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的整本書(shū)閱讀，促進(jìn)教師對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的研究，打造“書(shū)香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)，冀英三小與前衛(wèi)路行遠(yuǎn)研修中心攜手共赴“整本書(shū)閱讀”溫暖之約，共同學(xué)習(xí)和探討“整本書(shū)閱讀”教學(xué)，深耕課改新課程。 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中指出：義務(wù)教育階段要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，要求學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)。 行遠(yuǎn)研修中心韓雪林老師展示的是三年級(jí)第二單元快樂(lè)讀書(shū)吧“小故事大道理”《中國(guó)古代寓言故事》導(dǎo)讀課。她以視頻形式導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生讀封面、看目錄，結(jié)合具體故事教給學(xué)生閱讀策略，運(yùn)用策略再讀故事，邊讀邊感悟道理。教師注重對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)、總結(jié)以及運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀寓言故事時(shí)，有章可循，真正做到了一課一得。 讀名著經(jīng)典，品百味人生。魏老師向我們展示了《三國(guó)演義》的推進(jìn)課。學(xué)生以小組為單位梳理作品的基本內(nèi)容，分享自己的閱讀經(jīng)歷、閱讀方法和體會(huì)，深入了解三國(guó)故事，品讀人物。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)文學(xué)，提高文化品位和審美情趣?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，魏老師充分尊重每一位學(xué)生，注重對(duì)孩子閱讀方法的指導(dǎo)，整節(jié)課以學(xué)生為主體，將自主、合作、探究落到實(shí)處。 “君子既知教之所由興，有知教之所由廢，然后可以為師也”，課后老師們針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深度復(fù)盤(pán)，兩位主講教師在反思不足的同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課教師也各抒己見(jiàn)，分享所見(jiàn)，所思，所得。 “所謂大學(xué)之大，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。行遠(yuǎn)研修中心葉克導(dǎo)師以《整本書(shū)閱讀教學(xué)策略研究》為主題，再次強(qiáng)調(diào)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群在整本書(shū)閱讀中的重要地位，旨在提升整體認(rèn)知能力，豐富學(xué)生的精神世界。針對(duì)整本書(shū)閱讀的課型，葉老師結(jié)合實(shí)際課例進(jìn)行深入解讀，為老師們進(jìn)一步指明了“整本書(shū)閱讀教學(xué)”的方向，為我校有效推進(jìn)“整本書(shū)閱讀教學(xué)”助力。 道阻且長(zhǎng)，行則將至。陳校長(zhǎng)對(duì)授課的兩位教師給予了充分肯定。同時(shí)強(qiáng)調(diào)基于整本書(shū)閱讀的教學(xué)探索，冀英三小的所有小語(yǔ)人，將繼續(xù)凝心聚力，集思廣益，不斷提升閱讀素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平和育人成效，帶著我們的孩子在書(shū)中徜徉，在書(shū)中成長(zhǎng)，在書(shū)中感受生命的多彩。 書(shū)香墨韻傳風(fēng)雅，整本悅讀染芬芳。你若讀詩(shī)書(shū)，風(fēng)雅自然來(lái)。我校將持續(xù)創(chuàng)新推進(jìn)整本書(shū)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。將閱讀、善讀落到實(shí)處。愿我們用閱讀開(kāi)啟新的一年，在好書(shū)的陪伴下，有全新“兔”破，前“兔”無(wú)量！ 編輯：張?chǎng)?lt;/p>審核：朱紅艷