<p class="ql-block"> “生活即課程”，生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源 ，《指南》中指出：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化產(chǎn)生興趣和探索欲望。”</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 在一次翻花繩活動(dòng)中，不起眼的繩子闖入幼兒的視線，孩子們對(duì)線繩很感興趣，拿著它各種翻騰，于是我們圍繞“繩子的秘密”展開探索，由此發(fā)出繩子的多領(lǐng)域認(rèn)知活動(dòng)，既能凸顯其潛在價(jià)值又根據(jù)幼兒已有生活認(rèn)知拓展其他知識(shí)。</p> 問卷調(diào)查 <p class="ql-block"> 小朋友們議論紛紛、興趣盎然。為了讓幼兒更好的了解不同繩子的用途和玩法，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起完成了“好玩的線繩”調(diào)查表。</p> 線繩知多少 線繩博物館 <p class="ql-block"> 老師和小朋友們從生活中收集各種各樣的線繩，構(gòu)成了豐富有趣的“線繩博物館”。身邊各種常用的線繩也一起映入我們眼簾，電線、光纖網(wǎng)線、尼龍線、編織線、釣魚線……這些線繩那么普通，但不可或缺，無處不在。</p> 線繩用途多 <p class="ql-block"> 小小線繩那么普通，卻可以搖身一變變出那么多魔法，在我們身邊無處不在，給我們帶來那么多便利和快樂，可以用各種線繩玩游戲、放風(fēng)箏、釣魚、織毛衣、編織手鏈、裝飾瓶子等等等等，孩子們進(jìn)一步感受到不同繩子的不同用途和特點(diǎn)，并喜歡和同伴交流、分享。</p> 我和線繩玩游戲 <p class="ql-block"> 隨著探究的深入，孩子對(duì)繩子的不同材質(zhì)、特性用途都有了更深入的了解，對(duì)各種繩子已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能更正確地表達(dá)對(duì)不同繩子的觸覺感知和特點(diǎn)描述，逐漸發(fā)現(xiàn)了繩子多種多樣的玩法。</p> 民間游戲 跳皮筋 翻花繩 踢毽子 科學(xué)游戲 傳聲筒 <p class="ql-block"> 一根毛線，兩個(gè)一次性紙杯，就做成了一個(gè)簡(jiǎn)單、好玩的傳聲筒。一個(gè)小朋友通過紙杯發(fā)出聲音，一個(gè)小朋友在另一頭通過紙杯聽聲音，孩子們體驗(yàn)到聲音通過線繩傳遞的樂趣。</p> 會(huì)唱歌的繩子 <p class="ql-block"> 用手輕輕的撥動(dòng)線繩，竟然可以發(fā)出好聽的聲音，簡(jiǎn)直太神奇了，孩子們玩的樂此不疲！</p> 體育游戲 <p class="ql-block"> 隨著孩子們對(duì)繩子的興趣更加濃厚，我和孩子們也創(chuàng)設(shè)了很多與繩子有關(guān)的體育游戲——穿越火線、螃蟹爬、扭八走、開合跳、過細(xì)繩等等有趣又鍛煉身體的游戲，孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑羞M(jìn)行了有效的體格鍛煉。</p> 線繩創(chuàng)意 我設(shè)計(jì)的線繩娃娃 <p class="ql-block"> 孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻幕顒?dòng)氛圍中，按照自己的意愿和喜歡的方式自主設(shè)計(jì)線繩娃娃，充分培養(yǎng)了想像力和創(chuàng)造力，從而感受生活和藝術(shù)的美及創(chuàng)作的樂趣，獲得成就感，有效促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。</p> 我的線繩創(chuàng)意 <p class="ql-block"> 在藝術(shù)活動(dòng)《我的線繩創(chuàng)意》中幼兒能運(yùn)用各種線和繩等其他材料，粘貼、裝飾、制作美術(shù)作品。利用繩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒感知生活中的藝術(shù)美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block"> 本次繩子的探究活動(dòng)已告一段落，但是孩子們對(duì)研究繩子的興趣卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束——不論是區(qū)域，還是在戶外活動(dòng)中，總能看到他們?cè)谕胬K子的游戲?？此撇黄鹧鄣睦K子，卻帶給了孩子們快樂與力量。</p><p class="ql-block"> 作為老師，我們應(yīng)該一切以兒童的興趣、需求、問題出發(fā)，在游戲中理解與支持他們，捕捉每個(gè)孩子提出問題，解決問題的時(shí)刻。在游戲中走進(jìn)孩子、觀察孩子，聆聽他們的需求，記錄孩子們的游戲行為，給予他們適宜的支持。關(guān)于繩子，我們還在繼續(xù)探索……</p>