“點亮職業(yè)生命堅定為師初心”——徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學?！白罹咔閼呀處煛痹u選

張園園

教師是立教之本、興教之源。師德是教師的靈魂，教師的價值觀提升是教育推進的動力源泉,為深入貫徹落實國家和省市教育大會精神，打造淮海經(jīng)濟區(qū)教育新高地，體現(xiàn)開發(fā)區(qū)新時代師德師鳳建設特色，進一步營造尊師重教的濃厚氛圍，表彰具備教育情懷的先進典型，開發(fā)區(qū)實驗學校經(jīng)過層層遴選，評選出12位“最具教育情懷教師” 最佳愛心教師 ——席培培老師 　　席培培老師，從教12年以來，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待她的工作，盡力做好各項工作，認真履行自己的崗位職責，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，以言傳身教熏陶感染學生，在學生中樹立良好的教師形象。她工作踏實、認真、細致，所帶班級，努力進取，紀律嚴明，班風良好，學風濃厚。班級積極參加學校組織的各項活動，并多次獲得榮譽。教育教學方面，她深刻體會到要以學生為主，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學藝術(shù)。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。她以情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生，努力挖掘孩子們身上的閃光點。 席老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心。只有自己心中擁有“太陽”，才能給孩子以陽光。在平凡的教師之路上，她始終懷揣初心，身體力行，以最大的工作熱情將愛心、盡心、關(guān)心全心全意的奉獻給孩子。 最具關(guān)愛學生教師——魯杰老師 　　魯杰老師，本科學歷，中小學二級教師。自2015年從事教育工作以來，一直擔任數(shù)學教學工作，在此期間擔任三年班主任和兩年年級組長工作。所撰寫的論文分別獲省、市級一、二等獎，并且連續(xù)兩年獲得“領(lǐng)航杯”多媒體教育軟件微課類比賽一、二等獎。一直堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛每一位學生，所帶班級成績優(yōu)異，班風優(yōu)良，被評為區(qū)“優(yōu)秀班集體”，班級學生獲區(qū)“三好學生”和區(qū)“優(yōu)秀班干”稱號。她相信：只有愛，才能贏得愛！將愛傳遞給每一位孩子時，也將會收獲學生的喜愛和家長的信任。 最佳進取教師? ——齊祥濤老師 　　齊祥濤老師，中共黨員，工作認真負責，細致耐心。2017年參加工作以來，先后獲得區(qū)優(yōu)秀教育工作者，區(qū)年度考核優(yōu)秀等榮譽稱號。在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎，兩篇論文獲得市級一等獎，在《中華活頁文選》等刊物中發(fā)表多篇論文。在教學工作中，秉承教育的每一天都是新的理念，用智慧啟迪智慧，用心靈感化心靈。 最佳愛心教師? ——張園園老師 　　張園園老師在工作之余，十分注重學習他人先進經(jīng)驗，以提高自身的業(yè)務能力。經(jīng)常閱讀教育、教學的文章，從教以來發(fā)表國家級、省級期刊，論文獲得省、市級獎項，積極參加教學比賽獲得市級信息化教學能手貳等獎，市級德育課程叁等獎，區(qū)優(yōu)質(zhì)課壹等獎，并且還是開發(fā)區(qū)第一屆“十佳書香教師”以及是區(qū)級三師成員。張老師業(yè)務上不斷的磨礪自己，從教以來，教學成績優(yōu)異，校級考試，區(qū)級抽測時班級成績始終名列前茅。她今年繼續(xù)留任六年級并擔任備課組長一職。 做班主任工作，張老師事無巨細，深入細致地做好每一個同學的思想工作。她所帶班級多次承辦國旗下講話活動，同時也是校“文明班級”，她個人也參加市級少先隊活動課評比。因為班主任工作突出，曾作為培訓講師參與開發(fā)區(qū)班主任培訓和開發(fā)區(qū)家校共育行動敘事講座等。優(yōu)異的表現(xiàn)使她獲得區(qū)級“優(yōu)秀班主任”，“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號！ 無論在任何崗位，她始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，認真履行教書育人。 最佳關(guān)愛教師? ——王媛媛老師 　　自2000年畢業(yè)至今，王媛媛老師已在教育崗位上辛勤耕耘了23載，一直從事著語文教師和班主任的一線工作。她始終對教育工作傾注了極大的熱情，對每一個學生都付出極大的耐心和關(guān)愛，和學生一起學習，一起生活，一起成長，爭取讓每一位學生都能充分享受到愛的陽光。 教學路上王老師一路執(zhí)著，精心澆灌花朵。她堅持以“愛和寬容”為理念進行班級管理，把“文明、健康、團結(jié)、進步”作為班級的奮斗目標，始終堅持“讓我的優(yōu)點在集體中閃光”的思想，鼓勵每一個孩子堅定“我最棒”的信念，為學生營造一種融洽和諧的班級氣氛。 在平時的教育中，她用愛心去撫慰學生的心靈，用誠心去贏得學生的信任，用耐心來期待學生的轉(zhuǎn)化。對學生嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，在做一名嚴師的同時，更是他們的慈母和摯友。她總能及時地關(guān)注學生的思想動態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學習上有困難就給與指導。 面對緊張而又忙碌的學習生活，王老師想盡辦法為學生解壓，帶領(lǐng)學生創(chuàng)設各種有趣的活動，這些活動豐富了學生的生活，鍛煉了學生的能力，讓學生在陽光中獲得長足的發(fā)展。 最佳愛心教師? ——張文晗老師 　　張文晗老師是我校優(yōu)秀的青年教師。她于2020年9月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、默默奉獻，工作踏實，成績優(yōu)秀，為廣大師生樹立了良好的榜樣。 在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級得到持續(xù)不斷的巨大進步，并多次受到學校領(lǐng)導的表揚，得到了家長的認可。 她能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是她能取得成績的前提。 她始終牢記“一切為了學生的成長和發(fā)展”的理念，正像她自己所說的那樣，要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。她不但是這樣說的，更是這樣做的。 在學生心中，她作為青年教師，常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是她的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。 最佳進取教師? ——渠金娥老師 　　渠金娥老師從教以來備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生!作為自己每天工作的信條。平日里她不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。她還積極爭取每一次做課機會，因為，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。作為一名教師，在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。本學年她擔任五年級教學工作，同時擔任班主任工作，研究教材，分析考題，激勵學生，上好每一節(jié)課是我渠老師每天必做的工作，她的課也得到了學生和老師們的認可。 最具關(guān)愛學生教師——胡卉老師 　　胡卉老師以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平。胡卉謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使她在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，所教班級形成良好班風、學風，涌現(xiàn)不少先進。 最佳智慧型教師——蔣晨老師 　　自2014年參加工作以來，蔣晨老師始終戰(zhàn)斗在教學工作的第一線，執(zhí)教語文、道德與法治學科，并擔任六年的班主任。她自覺遵守教學規(guī)范，執(zhí)教嚴謹，注重教學藝術(shù)和教學效果相結(jié)合，引導學生進行創(chuàng)新思維，并將學生的素質(zhì)教育寓于專業(yè)教學之中。課堂上，按照課程教學大綱，認真組織教學，更新教學方法，注重教學內(nèi)容的整體優(yōu)化，構(gòu)建良好和諧課堂秩序，對教學質(zhì)量高度負責；課堂上，善于掌握學生聽課動態(tài)，語言流暢生動幽默、邏輯性強；課堂上，善于同學生交流，把握學生心理，以生動的示例啟發(fā)學生，及時調(diào)整學生情緒，寓教于樂，寓教于理；講課內(nèi)容適時引入相關(guān)領(lǐng)域，進行拓展延伸，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時，引向?qū)W生對人生、對社會的思考；既注意教書又注意育人，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，在歷次綜合練習中名列前茅，深受學生的尊重和愛戴，在學生中具有良好的影響力。蔣老師十分重視教學管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學管理工作，及時傳達和落實學校的各項規(guī)章制度，加強與教師和學生的溝通與協(xié)調(diào)，認真細致的做好每一項具體工作，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，恪盡職守。 最佳愛心教師————張婷老師 　　2011年從教以來，張婷老師不斷自我提升，在提升教學的同時還不斷學習心理學，通過學習，她更加了解學生的心理想法和行為，能用發(fā)展的眼光看每一位學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)缺點，使每一位學生微弱的閃光點，微小的進步，都挖掘并放大，努力去贊美，讓他們心理需求得到滿足，使他們感到欣慰與幸福，經(jīng)過半學期，學生的榮譽感、自信心、上進心都有所增強，對數(shù)學學習也充滿興趣，她的愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了班級部分學生，讓學生愛上她的課堂，愛與她溝通交流，成績也穩(wěn)步上升，班級管理也越來越規(guī)范，整體狀態(tài)越來越積極向上。 最具關(guān)愛學生教師——肖康老師 　　在工作中肖康老師始終認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心學生，做到為人師表。在平凡的崗位上，肖老師雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，她用盡心盡責的工作，詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學生是她工作的源動力，而“愛”就是她愿意和能夠付出的全部。她用用自己的行動去影響學生，把為人師表、學高為師作為自律的信條。真正把教育教學當作神圣的職責和義務來履行。剛接過一個新的班級時，她多次和一個個孩子傾心長談，和他們進行心靈的交流，在得知班級里的一個叛逆的男孩子的情況后，她主動用自己母愛般的溫暖去關(guān)懷他。在生活和學習中對他無微不至的關(guān)懷。使得這個叛逆的孩子重新步入正軌，重拾對學習的熱愛。以至于在學習《番茄太陽》這篇文章時，那孩子親切的稱她“番茄媽媽”。 十三年了，學生走了一批，來了一批，然后又走了，留守在她身邊的還是那顆經(jīng)久未變的愛心，她愛她的學校，愛她的崗位，更愛她的學生們！每當翻閱畢業(yè)后的學生給她寄來的信件、賀卡時，她的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖，那里面寫盡的是她的學生對她的愛。 最具耐心老師————楊帆老師 　楊帆老師，經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀班主任。多篇教育教學論文獲省市級一等獎，徐州市個人課題已結(jié)題。在十余年的工作中，她一直用滿腔的熱血和耐心澆灌著她的學生，她堅信：“花兒”因愛而綻放，因耐心而更美！ 楊老師的耐心似一團和風細雨，感染著整個班，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個孩子叫張煜晨，他學習很好，但是特別內(nèi)向，從不敢舉手發(fā)言，楊老師就會經(jīng)常找他聊天，鼓勵他、疏導他；還有個孩子叫孫一恒，他注意力不集中，容易暴躁，楊老師就會經(jīng)常提問他一些簡單的問題，及時給予表揚，有時為了安撫他的情緒還會拉拉他的小手、摸摸他的頭發(fā)等。 楊老師的耐心亦是理性的。她總能從學生的一個眼神、一個動作敏銳的發(fā)現(xiàn)他們的異常，從而糾正他們、教育他們；也能從學生的一個微笑、一個神態(tài)發(fā)現(xiàn)他們的美好，從而鼓勵他們、培養(yǎng)他們。 教育之事，事事是大事。孩子之心，心心要耐心。漫漫教育之路，楊帆老師，一直如她的名字一樣，用她的耐心、愛心，在揚帆，在路上！ 　　作為教師，當保持初心，用愛耕耘，有溫度、有深度、有情懷?！奥仿湫捱h兮”，只有努力著，才是美麗的；只有不斷奉獻著，才是最有價值的。今后，他們將繼續(xù)在這平凡的崗位上堅守教育之夢，綻放師者最美初心！