<p class="ql-block"> 數(shù)九陽(yáng)光賽雪白，梅枝窗外點(diǎn)紅腮。2月15日上午，青山區(qū)教育局教科研中心一行專家“首站”蒞臨鋼花小學(xué)三弓路校區(qū)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block"> 視導(dǎo)涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、勞動(dòng)、科學(xué)等多門學(xué)科。視導(dǎo)組專家通過(guò)調(diào)研聽(tīng)課、座談交流、抽查教案、檢查作業(yè)批改等方式，深入了解鋼花小學(xué)教師常態(tài)化教學(xué)質(zhì)態(tài)，了解一線教師的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面地把脈會(huì)診。</p> 語(yǔ)文課 <p class="ql-block"> 鐘南西老師執(zhí)教一年級(jí)《姓氏歌》。鐘老師雖是一名新老師，但站在講臺(tái)上，沉穩(wěn)、大氣。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，開(kāi)展多種形式朗讀，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)中國(guó)人介紹姓氏的方法，從而掌握用拆分法識(shí)字。</p> <p class="ql-block"> 王雨婷老師執(zhí)教三年級(jí)《燕子》。王老師緊緊抓住語(yǔ)文要素，聚焦生動(dòng)優(yōu)美的句子，在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，把知識(shí)內(nèi)化在朗讀中。</p> <p class="ql-block"> 低段語(yǔ)文教研員趙麗老師評(píng)價(jià)兩位老師能關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能準(zhǔn)確把握課型，教材解讀精準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)明確，尤其是能結(jié)合單元語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)少而精的問(wèn)題貫穿全文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展多種形式地讀，目標(biāo)達(dá)成度高！建議年輕老師結(jié)合學(xué)情，開(kāi)展沉浸式朗讀，讓文字真正走進(jìn)學(xué)生的心里。</p><p class="ql-block"> 年輕老師向趙老師請(qǐng)教教學(xué)中的困惑，趙老師和顏悅色耐心解答。</p> <p class="ql-block"> 劉晨蔚老師執(zhí)教四年級(jí)《天窗》，高段語(yǔ)文教研員柳云老師高度評(píng)價(jià)劉老師“年青教師不簡(jiǎn)單”，整節(jié)課流程清晰，內(nèi)容飽滿，是標(biāo)準(zhǔn)的第一課時(shí)教學(xué)框架；很好地體現(xiàn)了大語(yǔ)文的“融合”理念。同時(shí)柳老師也針對(duì)這節(jié)課提出了優(yōu)化建議：要在解讀語(yǔ)文要素時(shí)更注重方法的點(diǎn)撥梳理。</p> <p class="ql-block"> 陳琴老師執(zhí)教五年級(jí)《寫讀后感》，教學(xué)思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，展現(xiàn)出教師扎實(shí)的課堂功底，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言。在習(xí)作教學(xué)中，通過(guò)激趣導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、課堂對(duì)話交流等手段，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，喚醒內(nèi)心情感體驗(yàn)，打開(kāi)思路。</p> <p class="ql-block"> 柳老師檢查了六年級(jí)教師的教案和兩個(gè)班的作業(yè)。老師們的教案書寫規(guī)范，能結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行二次調(diào)整，有自己的教學(xué)思考。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)中能結(jié)合上學(xué)期線上教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，符合學(xué)情。</p> 數(shù)學(xué)課 <p class="ql-block"> 李藝?yán)蠋焾?zhí)教二年級(jí)《平均分》。低段數(shù)學(xué)教研員萬(wàn)泉老師對(duì)李老師的課給予了高度評(píng)價(jià)，在這節(jié)課中她感受到了鋼花小學(xué)整個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。萬(wàn)老師從動(dòng)手操作、課堂語(yǔ)言、模型建構(gòu)三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的亮點(diǎn)之處進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)如何幫助低年級(jí)學(xué)生建立數(shù)概念的模型給出了詳實(shí)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 范珂老師執(zhí)教一年級(jí)《七巧板》，一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。范老師精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，在整堂課中靈活組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，得到了教研員萬(wàn)老師的高度肯定，萬(wàn)老師指出，一年級(jí)學(xué)生情況比較復(fù)雜，我們要利用低年段學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲激活課堂，添加多元素，達(dá)到高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 萬(wàn)老師抽查了三年級(jí)劉蘇禹、夏汪洋兩位老師的教案和作業(yè)批改。從教案的二次調(diào)整中可以明顯看出鋼花小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力量，能夠在第一時(shí)間內(nèi)調(diào)整共享教案中的例題及練習(xí)，并根據(jù)教研室要求及時(shí)增加復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容充實(shí)飽滿；老師們的作業(yè)批改及時(shí)高效，格式規(guī)范。同時(shí)，萬(wàn)老師也建議：老師們?cè)趯懛此紩r(shí)，要從自評(píng)、歸因、重構(gòu)這幾個(gè)方面入手，每節(jié)課抓住一個(gè)點(diǎn)去反思，想深寫透，這樣反思針對(duì)性更強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 高段數(shù)學(xué)教研員楊慧老師為了讓每位老師都關(guān)注到知識(shí)的形成過(guò)程，著力構(gòu)建高效課堂，規(guī)范課堂教學(xué)行為，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，首次用轉(zhuǎn)盤抽簽的方式從高段所有教師中抽取了六位教師，分別聽(tīng)、評(píng)教師課堂、教案及學(xué)生作業(yè)情況。盡管是隨機(jī)抽簽，但楊老師給予了我們很高的評(píng)價(jià)：鋼花小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)打造的數(shù)學(xué)課堂精、簡(jiǎn)、穩(wěn)。</p> <p class="ql-block"> 余慧君老師執(zhí)教四年級(jí)《有括號(hào)的四則運(yùn)算》，教研員楊慧老師評(píng)價(jià)整堂課容量大，內(nèi)容補(bǔ)充的很多，目標(biāo)設(shè)置合理，注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致，在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。楊老師建議課堂上老師還可以繼續(xù)將重心下移，更充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。</p> <p class="ql-block"> 潘泓藝?yán)蠋焾?zhí)教五年級(jí)《因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識(shí)》，整節(jié)課授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理，學(xué)生跟進(jìn)情況非常好，通過(guò)小組合作觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂練習(xí)有針對(duì)性，指導(dǎo)詳細(xì)，關(guān)注了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。楊老師建議還可以在小組合作和學(xué)生間的辨析與評(píng)價(jià)上多下功夫，給予學(xué)生更多自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。</p> <p class="ql-block"> 楊老師還抽查了張宏潔、肖崢兩位老師的教案，指出教案格式規(guī)范，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)技巧的追求，內(nèi)容詳實(shí)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)教案作適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整，感受到了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力。同時(shí)也查閱了阮蕾老師和黃靜老師的作業(yè)，作業(yè)布置形式多樣化，教師批改及時(shí)并有要求改正，有評(píng)價(jià)等級(jí)，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，有指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。??</p> 英語(yǔ)課 <p class="ql-block"> 夏依珂老師執(zhí)教三年級(jí)Unit 1 Pets～Part 1，王雨馨老師執(zhí)教六年級(jí)Starter Unit～Part 6。兩位老師備課時(shí)滲透2022版新課標(biāo)理念，結(jié)合不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，精心思考、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂中層層推進(jìn)、關(guān)注不同程度學(xué)生，營(yíng)造輕松、高效的課堂氛圍。在課后反思中，兩位年輕教師從課前準(zhǔn)備和課堂表現(xiàn)具體分析了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。</p> <p class="ql-block"> 教研員錢艷玲老師對(duì)兩節(jié)課給予了充分肯定，同時(shí)也對(duì)我們的英語(yǔ)課堂提出期許，引發(fā)了老師們積極思考和熱烈討論。我們的英語(yǔ)課堂充滿了靈動(dòng)性的提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式表達(dá)自己，在體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果中增強(qiáng)語(yǔ)用能力，力爭(zhēng)課堂評(píng)價(jià)更加細(xì)致化和具體化。</p> 科學(xué)課 <p class="ql-block"> 李琳老師執(zhí)教四年級(jí)《點(diǎn)亮小燈泡》，上課準(zhǔn)備很充分，課件制作很漂亮，信息技術(shù)運(yùn)用非常的嫻熟。李老師上課邏輯性強(qiáng)，素質(zhì)高，流程清晰，訓(xùn)練中年級(jí)學(xué)生帶著目標(biāo)去觀察并提出了思考的問(wèn)題，觀察指導(dǎo)細(xì)致到位。青翠苑學(xué)校的鄭珺主任建議課上還可以再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生作示意圖與操作連接上的一一對(duì)應(yīng)，讓燈泡“能亮”和“不能亮”的條件進(jìn)行充分對(duì)比，更科學(xué)驗(yàn)證出“點(diǎn)亮”的結(jié)論。??</p> <p class="ql-block"> 夏媛老師執(zhí)教五年級(jí)《比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》，課前讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)比觀察種子在不同條件下發(fā)芽狀況，課上聚焦觀察實(shí)驗(yàn)中種子發(fā)芽的情況，圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，探究種子發(fā)芽的必需條件。學(xué)生討論充分，在與同伴交流研討中得出科學(xué)的結(jié)論。鄭老師建議同組比較時(shí)，各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都要呈現(xiàn)，通過(guò)充分的對(duì)比，更加直觀的培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師聽(tīng)了兩節(jié)科學(xué)課，查閱了三、六年級(jí)的科學(xué)教案。她對(duì)我?？茖W(xué)教師濃厚的研討氛圍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某Ｒ?guī)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)的智慧力量都給予了充分肯定。</p> 勞動(dòng)課和道法課 <p class="ql-block"> 夏汪洋老師執(zhí)教三年級(jí)勞動(dòng)課《繩帶系結(jié)》。教研員羅敏老師評(píng)價(jià)這節(jié)課上出了勞動(dòng)學(xué)科的味道。夏老師課堂流程熟練，語(yǔ)言干凈利落、簡(jiǎn)潔，在教學(xué)中能充分給學(xué)生操作的空間與時(shí)間。學(xué)生全程參與，一個(gè)都不少的參加活動(dòng)，體現(xiàn)了勞動(dòng)課的探究性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。建議如果在學(xué)生操作完之后，老師再次規(guī)范演示并提煉，課堂效果會(huì)更理想。??</p> <p class="ql-block"> 饒俊老師執(zhí)教一年級(jí)道法課《我們愛(ài)整潔》。饒老師課前準(zhǔn)備充分，課件里運(yùn)用了大量學(xué)生在校生活的照片，學(xué)生有參與感，對(duì)課堂充滿了興趣。羅老師點(diǎn)評(píng)整個(gè)課程活動(dòng)能看到一條清晰的線，層層遞進(jìn)。老師抓取的四個(gè)生活場(chǎng)景具有典型性，代表性強(qiáng)，能引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。??</p> <p class="ql-block"> 羅老師希望兩位老師在課堂中能用新課標(biāo)理念體現(xiàn)跨學(xué)科融合；要把學(xué)生的方法精煉提煉，高度歸納。??</p> <p class="ql-block"> 在隨后進(jìn)行的集體反饋活動(dòng)中，各學(xué)科教研員依次對(duì)聽(tīng)評(píng)課情況進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)方面的精細(xì)化管理、團(tuán)隊(duì)教研和老師們的專業(yè)素養(yǎng)給予了肯定，鋼花小學(xué)也獲得了“開(kāi)門紅”的高度評(píng)價(jià)。教研員們針對(duì)各個(gè)學(xué)科在常規(guī)教學(xué)和教研方面如何落實(shí)“雙減”、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)提出了有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，為我們以后的工作提供了方向性的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)視導(dǎo)組一行表示真摯的感謝。劉瀟校長(zhǎng)表示，借本次教學(xué)視導(dǎo)的契機(jī)，希望我們能突破過(guò)去，展望未來(lái)，做實(shí)現(xiàn)在，不僅促進(jìn)老師們個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，教師團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)成長(zhǎng)，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量也能有一個(gè)新的突破和提升。</p>