“雙減”——灞橋在行動(dòng)（58）

灞橋教育

灞橋區(qū)教育局“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室第58期 “英”你而美味 “語(yǔ)”我同下廚——五環(huán)中學(xué)初二英語(yǔ)實(shí)踐作業(yè)展示為了落實(shí)國(guó)家“雙減”政策要求，引導(dǎo)學(xué)生從英語(yǔ)課堂走向日常生活，從日常生活走向知識(shí)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初二英語(yǔ)組結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)第八單元主題，通過(guò)在課堂中演示、講授食物制作步驟等方法，讓學(xué)生掌握本單元核心要點(diǎn)；課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展美食制作比賽。本次活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)制作水果奶昔、三明治、漢堡包、水果沙拉、牛肉面等美食，并用表示順序的單詞完整準(zhǔn)確地表達(dá)制作過(guò)程。學(xué)生們的作品內(nèi)容豐富多彩。有的學(xué)習(xí)書(shū)本上的美食進(jìn)行制作，有的展現(xiàn)高超刀工和烹飪技巧完成中式菜肴，有的做出了美味的西式甜點(diǎn)……美食制作完成后，學(xué)生們還流暢自如地用英語(yǔ)解說(shuō)制作全過(guò)程。“雙減”政策下豐富多樣的英語(yǔ)作業(yè)為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校英語(yǔ)教師將繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，把課本知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 作業(yè)巧設(shè)計(jì)，落實(shí)“雙減”有新意——宇航中學(xué)特色作業(yè)設(shè)計(jì)為了更好地落實(shí)“雙減”政策和新課標(biāo)的要求，學(xué)校歷史教研組立足培育學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)歷史學(xué)科作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受歷史文化，讓歷史在現(xiàn)實(shí)中延續(xù)。設(shè)計(jì)家族譜系，感知傳統(tǒng)文化?！凹矣凶V，國(guó)有史，一脈相承”。通過(guò)春節(jié)祭拜祖先，了解家族歷史，學(xué)生們自主搜集資料，用自己喜歡的形式繪制家譜體系圖。通過(guò)感受生活中的歷史，既有利于加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)家譜的史料價(jià)值，也有利于學(xué)生傳承良好家風(fēng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。繪制思維導(dǎo)圖，提高復(fù)習(xí)效率。針對(duì)長(zhǎng)期線上教學(xué)存在的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生立足歷史大概念，自主繪制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生的思維體系可視化，把零散的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到整合知識(shí)、查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)的目的。避免了繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)做講題達(dá)人，激發(fā)主體意識(shí)。學(xué)生從教師精心選好的習(xí)題中自主選擇一道試題,然后從試題的題干、考查知識(shí)、解題技巧等方面進(jìn)行細(xì)致分析，做成PPT，最后在班里進(jìn)行試題講解。這樣有利于學(xué)生把知識(shí)學(xué)明白，提升學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 特色歷史作業(yè)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，真正掌握歷史知識(shí)；在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，感受中華民族悠久的歷史，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。 “雙減”政策促創(chuàng)新特色作業(yè)展風(fēng)采——東城第二學(xué)?！半p減”工作探索為了落實(shí)“體魄強(qiáng)健、品德高尚、智慧創(chuàng)造、習(xí)慣優(yōu)良、氣質(zhì)陽(yáng)光”五大核心素養(yǎng)，延續(xù)“行為、學(xué)習(xí)、生活”三大習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校秉承“趣味性、實(shí)踐性、融合性”的原則，精心編寫(xiě)了豐富多彩的項(xiàng)目化特色作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)全員化、作業(yè)內(nèi)容菜單化、作業(yè)反饋智能化管理。趣味作業(yè)，激發(fā)興趣。學(xué)校在嚴(yán)格控制好時(shí)間和作業(yè)量的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能為著力點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的趣味性作業(yè),如“兔來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)做手工、感恩兔報(bào)蒸花饃、兔步青云剪窗花、兔飛猛進(jìn)讀繪本”等趣味作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。融合作業(yè)，發(fā)展思維?？鐚W(xué)科的作業(yè)是研究性課程的主導(dǎo)融合理念。學(xué)校結(jié)合“世界文化、中國(guó)文化、陜西文化”，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了“文化傳承”系列作業(yè)。先后進(jìn)行“繪制百變多彩馬勺、藝彩紛呈炫國(guó)粹；虎頭虎腦、傳承非遺；藝動(dòng)皮影，舞動(dòng)非遺”等文化傳承類作業(yè)。開(kāi)展“秀名著人物、講名著故事、讀名著繪本、看名著動(dòng)畫(huà)”等有趣的閱讀活動(dòng)。力求達(dá)到“以美育美，以美育人，以美育心”的育人效果，扎實(shí)落實(shí)“雙減”要求，讓傳統(tǒng)文化的種子在學(xué)生的心中扎根生長(zhǎng)。實(shí)踐作業(yè)，探究體驗(yàn)。秉承“生活即教育，教育即生活”的思想，學(xué)校重視學(xué)生的探究能力和體驗(yàn)感受，設(shè)計(jì)了“品德高尚公益兔、智慧創(chuàng)造學(xué)習(xí)兔、習(xí)慣優(yōu)良閱讀兔、氣質(zhì)陽(yáng)光才藝兔”等系列實(shí)踐性作業(yè)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生積極體驗(yàn)，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，做一名品德高尚的學(xué)生。學(xué)校將繼續(xù)深入開(kāi)展“雙減”工作，豐富教育內(nèi)涵，用行動(dòng)詮釋傳承的力量。在探究中拓展視野，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，助力學(xué)生多元發(fā)展。 傳承文化迎新春節(jié)氣之美潤(rùn)童心——東城第三小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科融合實(shí)踐活動(dòng)二十四節(jié)氣蘊(yùn)含了中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。為此，學(xué)校語(yǔ)文教師精心設(shè)計(jì)了以二十四節(jié)氣為依托，融合數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的主題實(shí)踐活動(dòng)—“傳承文化迎新春，節(jié)氣之美潤(rùn)童心”。“節(jié)氣識(shí)字卡”活動(dòng)將識(shí)字與文化浸潤(rùn)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀、認(rèn)、繪、涂、剪的過(guò)程中，感受節(jié)氣文化的傳統(tǒng)習(xí)俗、底蘊(yùn)和魅力，收獲無(wú)限的知識(shí)與樂(lè)趣。“節(jié)氣時(shí)鐘”活動(dòng)中，學(xué)生和家長(zhǎng)一起回顧二十四節(jié)氣名稱，查找節(jié)氣時(shí)間，了解節(jié)氣習(xí)俗，并發(fā)揮自己無(wú)限的想象，用靈巧的雙手創(chuàng)造出一面面充滿童趣、具有創(chuàng)意的節(jié)氣時(shí)鐘。“節(jié)氣書(shū)簽”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入了解二十四節(jié)氣，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合自己對(duì)美的感悟和理解，將收集到的信息進(jìn)行藝術(shù)加工，制作成一張張精美的書(shū)簽。“節(jié)氣詩(shī)詞集”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在已有古詩(shī)詞積累的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大閱讀面，于唐詩(shī)宋詞中感受古人的浪漫與詩(shī)情畫(huà)意，并將詩(shī)與畫(huà)融為一體進(jìn)行創(chuàng)作，繪制出一幅幅構(gòu)思獨(dú)特的古詩(shī)配畫(huà)，別有一番意境和韻味。二十四節(jié)氣主題文化活動(dòng)豐富了學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，鍛煉了學(xué)生自主探索、動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，提升了他們作為中華兒女的文化自信和民族自豪感，立志成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。 快樂(lè)學(xué)拼音，特色作業(yè)助“雙減”——東棗園小學(xué)一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)為了提高學(xué)生的拼讀和學(xué)習(xí)能力，學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)拼音作業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新。制作拼音字母小卡片。不再機(jī)械地讓學(xué)生抄寫(xiě)，取而代之的是讓學(xué)生制作拼音字母小卡片。學(xué)生在制作拼音字母卡片的過(guò)程中，不僅可以提高動(dòng)手能力，還能練習(xí)拼音字母的書(shū)寫(xiě)。同桌之間相互合作，隨機(jī)拿出來(lái)一個(gè)聲母和韻母就可以拼，加上聲調(diào)就有多種變化，高效又有趣。隨手“練”拼音。啟發(fā)學(xué)生利用周邊的環(huán)境，用自己的樂(lè)高玩具、泡泡泥等，隨手拼出拼音字母。學(xué)生們練得高興，拼得起勁。擺放的過(guò)程也是拼讀的過(guò)程，起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。制作拼音小報(bào)。這是一種融繪畫(huà)、排版、書(shū)寫(xiě)為一體的綜合性作業(yè)。學(xué)生們?cè)谡n堂上一起繪制屬于自己的拼音小報(bào)，每個(gè)學(xué)生都能參與其中，表達(dá)自己的想法，寓教于樂(lè)。“雙減”政策下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)秉持“重質(zhì)輕量”的理念，精簡(jiǎn)作業(yè)，提高效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與綜合能力的全面發(fā)展，讓學(xué)生在個(gè)性化作業(yè)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 強(qiáng)管理促規(guī)范——紡織城街道黨群服務(wù)中心校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理紀(jì)實(shí)為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策要求，紡織城街道黨群服務(wù)中心深入開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，不斷規(guī)范機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2月6日以來(lái)，紡織城街道黨群服務(wù)中心對(duì)轄區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)進(jìn)行檢查。主要從辦學(xué)信息公示、收退費(fèi)、招生行為、安全設(shè)施等方面進(jìn)行實(shí)地檢查。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)提出整改要求，責(zé)令限期整改。截至目前，共排查轄區(qū)有證學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)28家次，出動(dòng)人員16人次。紡織城街道黨群服務(wù)中心聯(lián)合社區(qū)對(duì)轄區(qū)內(nèi)違規(guī)培訓(xùn)多發(fā)場(chǎng)所進(jìn)行深入排查。各社區(qū)在所屬小區(qū)宣傳欄張貼通知，呼吁居民如有發(fā)現(xiàn)“隱形變異”機(jī)構(gòu)立即舉報(bào)給所在社區(qū)，社區(qū)對(duì)舉報(bào)信息及時(shí)上報(bào)并聯(lián)合相關(guān)部門(mén)對(duì)違法違規(guī)行為進(jìn)行治理，對(duì)違規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)堅(jiān)決予以取締。下一步，紡織城街道黨群服務(wù)中心將加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，辦讓家長(zhǎng)放心、讓人民滿意的教育。