<p class="ql-block"> 把火與土融合</p><p class="ql-block">中國人制作了陶瓷</p><p class="ql-block">既實用,也表達美。</p><p class="ql-block"> 把校本文化與瑯耶陶瓷結合</p><p class="ql-block">能生成怎樣的校本課程</p><p class="ql-block">來帶動學生去探索和觸摸本土文化?</p><p class="ql-block"> 乘著微涼的春風</p><p class="ql-block">弘文學校歷史組的老師們踏入瑯耶陶瓷研究中心進行實踐學習。</p> <p class="ql-block"> 行是知之始,知是行之成 。在編寫校本課程中,老師們已經從書本、文獻和網絡里認識和學習許多的陶瓷知識,但在研究中心鐘市長的講解下,還是感到了本土陶瓷工藝在新時代萌發(fā)的新色彩。</p><p class="ql-block"> 耶瓷是有歷史傳承的。五千年前的青島西海岸地區(qū),先民便在這片土地上燒制陶器,境內已發(fā)現數十處古窯址和古陶器遺存。建國后直至六十年代初,仍有“膠南陶瓷廠”的存在。這種歷史傳承在研究中心有用心的體現。 </p> <p class="ql-block"> 瑯耶瓷是有時代創(chuàng)新的。自從2010瑯耶窯重建,千年窯火燒新瓷?,樢杀阌掠趧?chuàng)新,其 瑯耶鐵紅、瑯耶天青品牌享譽內外,有變化莫測的美。</p> <p class="ql-block"> 瑯耶瓷是土生質樸的。瓷器的形成本來就依賴于天時地利,而青島西海岸海拔低、空氣清新、壓力足的條件賦予瑯耶瓷艷麗而古樸的特點。礦石原料也選自本土,賦予了它更多珠山山水的魅力。</p> <p class="ql-block"> 瑯耶瓷是文雅絢麗的。它既注重開啟自己的廣度與名家書畫交融,又根植本土將古瑯琊歷史文化、自然地域特點等元素設計于瓷器當中,徐福東渡傳說、珠山風景的魅力得到再次展現,燦爛而輝煌。 </p> <p class="ql-block"> 在本次實踐活動中,我們得到了鐘市長的熱情招待和精細講解,讓老師們在觀摩和聆聽中能更觸摸瑯耶文化的編寫脈絡。</p> <p class="ql-block"> 在踐行“中華優(yōu)秀文化要進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”的教育路上,弘文學校積極行動編寫多種校本課程,弘揚傳統(tǒng)文化、本土文化、紅色文化融入校園教育全過程。</p>