【求真·孟園】放飛天性，快樂童年——五語組《祖父的園子》課例研討

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童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏…… 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”在這最美的早春二月，我校為讓教師們更加透徹的領(lǐng)悟任務群教學的奧秘，特舉行了一場關(guān)于任務群學習的示范課。 2月16日早上第一節(jié)課，五語組教研活動如期進行，由張珊老師為大家?guī)硪还?jié)優(yōu)秀示范課——《祖父的園子》。 　　伴著清脆的上課鈴聲，臨沂孟園實驗小學5.4班的學生，跟隨張珊老師一起走進蕭紅祖父的童話般的園子。 　　課前，張珊老師先以“童年回憶錄”為大情景，以冰心奶奶關(guān)于童年的名言為契機，和同學們開心的談論童年趣事導入課堂，不僅活躍了課堂氛圍，而且讓學生快速地融入到課堂中。接著，通過同學們的查找資料，以及張珊老師的引導，讓同學們認識了作者蕭紅，更激發(fā)了同學們的樂學興趣。 　　課中，張珊老師先以句中識字開火車的方式檢查了同學們的預習情況，接著以“園中賞景、園中趣事、借園悟情談感受”三個任務為引導點，引導同學們在自由朗讀中，借助蕭紅的眼睛，感受園中美景；跟隨蕭紅的足跡，體會園中的快樂、自由。以此來感受祖父及祖父的園子在作者蕭紅心目中的份量。最后，同學們以小組合作探究的學習方式，深入體會作者的內(nèi)心感受，從而突破本節(jié)課的重難點。 　　最后，張珊老師出示了課后的“閱讀鏈接”。課下讓同學們再次閱讀課文，認識不一樣的蕭紅，品讀經(jīng)典的《呼蘭河傳》 　　緊接著下午第一節(jié)課，全體語文老師齊聚會議室學習了由茍永華主任主持的關(guān)于《新課標》學習的教研活動。 　　隨后，我們五語組全體語文教師回到辦公室繼續(xù)研討張珊老師的示范課《祖父的園子》。 首先，張珊老師對本節(jié)課進行自評，接著和其她老師討論本節(jié)課需改進完善的地方。例如：導入環(huán)節(jié)是否可以更加契合情景？字詞的識記放在哪個位置更合適？如何更好的更有效率的識記生字詞？任務的設計怎樣更合理？怎樣才能增加同學們的朗讀部分？三單如何設計才能更有利于同學們學習課文？老師如何用好過渡句使各個任務的銜接更流暢？ 最后，老師們經(jīng)過分析談論后分別提出了寶貴的教學意見。如：導入環(huán)節(jié)可以展示上節(jié)課同學們的作品，使他們對童年時光又多了一份遐想。生字詞的識記可以挑出他們預習中出錯較高的部分，和課文內(nèi)容有關(guān)的部分，進行隨文識字。朗讀部分除了引導同學可利用課下、晨讀時間外，課堂上則可利用提問等碎片化時間讓學生多讀，指導學生有感情的讀。三單的設計和每個環(huán)節(jié)銜接部分過使用的過渡句則需要老師多學多練，提高自己的教學水平及自身的教學素養(yǎng)… 　　總之通過此次活動，讓老師們受益匪淺，不僅在學習任務群方面增添了更多的經(jīng)驗，也在我們今后的教學道路上更加的有信！今后我們將繼續(xù)行走在任務群式教研的道路上，且行且思考。