課程小故事：水到“趣”成之———“生活中的水”

Miss 丁

一、水之初——尋水自然之水：翟梓茵：“老師，雨天天上會下雨水。”付佳豪：“下雪時的雪花融化了會變成水?！?lt;/p>谷子軒：“大海里有海水、河里有河水、湖泊里是湖水?！?lt;/p>曹馨怡：“山上有泉水?！?lt;/p>李欣怡：“早上我看見爸爸的汽車玻璃里有霧水?！?lt;/p>儲圣哲：“早上草地上、幼兒園的滑梯上、玩具上也有露水。”  生活之水：除了大自然的水，生活中還有哪些水呢？楊舒然：“我們每天洗臉、刷牙、洗澡、洗衣服、拖地板、煮飯燒菜都要用到水?！?lt;/p>范可微：“我們渴了要喝開水?！?lt;/p>李明鈺：“超市里賣的飲料、牛奶里也有水?！?lt;/p>李凌鑫：“我們吃的水果里有汁水?！?lt;/p>崔向果：“噴泉、游泳館里有很多水。”吳子博：“消防員叔叔在救火時管子里有很多很大的水?！?lt;/p> 身體之水我們身體上哪些地方有水？吉佳容：“跳完繩，“老師，我額頭上有汗水?！?lt;/p>馬子涵：“感冒了鼻涕里流鼻涕水?！?lt;/p>陳熙玥：“我傷心了，哭的時候會流眼淚水。”劉小朵：“我饞了還會流口水?！?lt;/p>安俊銘：“皮膚割破皮了會流血水。” 翟梓茵：“上次我感冒了，鼻子里流鼻涕水了?！?lt;/p>谷子軒：“哭的時候會流淚水、饞了還會流口水?！?lt;/p>吳子博：“小便時還會有尿液，割破皮了會流血水?！?lt;/p>……老師的話：在尋水過程中，孩子們知道了大自然、生活中、身體上有很多水，他們的生活經(jīng)驗不斷豐富，也更加關(guān)注起自己的生活環(huán)境。 二、水之惑——觀水看一看中國地圖，藍色表示海洋湖泊河流，也就是有水的地方，看來我國水資源占的比例還真多。地球上的水很多，但是大部分是海水，可以直接利用的淡水是非常少的。我們中國是一個水資源短缺，水旱災(zāi)害頻繁的國家，是13個貧水國家之一。 讓我們一起看一個短片吧！ 通過視頻，孩子們了解到地球表面的72%被水覆蓋，但是陸地上的淡水資源總量只占地球上水體總量的2.53%，而且大部分為主要分布在南北兩極地區(qū)的固體冰川。中國水資源總量雖然較多，但人均量并不豐富。水資源的特點是地區(qū)分布不均，水土資源組合不平衡；年內(nèi)分配集中，年際變化大；連豐連枯年份比較突出；河流的泥沙淤積嚴(yán)重。這些特點造成了中國容易發(fā)生水旱災(zāi)害，水的供需產(chǎn)生矛盾，水資源十分短缺。 三、水之戲——玩水 游戲“節(jié)水小能手”孩子們學(xué)習(xí)后意識到他們必須想辦法節(jié)約水資源，于是游戲“節(jié)水小能手”孕育而生。孩子們自由分組討論著，計劃著……李明鈺：“我們可以用沙水池里面小船里的雨水給大樹澆足3000ml的水。這樣我們不就節(jié)約我們桶里的水了嗎？”儲圣哲，夏圣哲：“這個辦法妙，可以的。我們一定會奪取最后的勝利。再想想還有沒有其他更好的節(jié)約用水的方法了……”大家一起動腦，好開心?。?lt;/p>另一組的吳子博似乎也想到了什么??：我們可以用我們幼兒園野戰(zhàn)區(qū)那里的井水嗎？楊舒然，李堇哲，馬子涵：開心的跳了起來。這樣我們洗餐盤，抹桌子都可以用井水啦。這樣我們這一組一定是??了。哈哈…… 利用大自然的雨水澆灌樹木??。 “1500ml還差一點點” 大家都來收集大自然的?? 啦！ 陳熙玥：“一起合作，真快樂！” 孩子們腦洞大開，思維紛紛活躍起來。在完成記錄時，他們分工合作。及時報出三個項目使用的水量，有效的統(tǒng)計進行時……我們也用相機??記錄下孩子一個個精彩瞬間。分享環(huán)節(jié)時孩子們個人躍躍欲試，都想到集體面前展示自己組的好辦法。孩子們的語言表達能力得到了進步的提高。 分享一下我們的節(jié)水小妙招！ 四、水之惜——護水如果地球了沒有水了，會怎么樣呢？ 小魚為什么會要搬家？為了保護地球媽媽，不讓地球缺水，我們小朋友應(yīng)該做些什么呢?我的節(jié)水小妙招： 陳鑫瀾：“不能往水里塑料袋、雜物等丟垃圾?！?lt;/p>劉小朵：“我們要節(jié)約用水，洗完手及時關(guān)上水龍頭?！?lt;/p>崔向果：“喝水時不要接太多，吃多少接多少，不浪費?！?lt;/p>陳惠玲：“在家里我們用過的水可以再利用?！?lt;/p>崔海熙：“淘米水用來澆花?！?lt;/p> 洗衣服的水用來沖馬桶。 安俊銘：洗完手要及時關(guān)上水龍頭哦。 付佳豪：不能向河里丟垃圾 說干就干，回家馬上行動起來。 瞧！知道了要保護水資源，小朋友們紛紛變身護水小衛(wèi)士，還認真設(shè)計了節(jié)約用水的標(biāo)志以及宣傳好報。帶動身邊的人一起加入我們的節(jié)水行動。 我們除了節(jié)約用水，還要節(jié)約什么資源呢？“媽媽告訴我要節(jié)約用電?！?lt;/p>“不能浪費糧食，要光盤行動！”“喝完的塑料瓶不要丟掉，可以拿來做手工作品?！?lt;/p>“媽媽的快遞盒可以用來做玩具汽車??……那水可以??再次被使用嗎？臟水怎么樣處理成干凈的水，人類的飲用水和井水等一樣嗎？…….孩子們的一個個疑惑隨之而來。 教育來源于生活，我們鼓勵孩子們自主、自由地尋找身邊的水，關(guān)注周圍的環(huán)境；根據(jù)幼兒認知發(fā)展規(guī)律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進地引發(fā)幼兒動手動腦，了解水的基本特征、水的用途，發(fā)現(xiàn)“水”的秘密。孩子們通過對水的各種探索，鍛煉了他們的動手能力，激發(fā)了他們的好奇心，增進了他們對科學(xué)的興趣；孩子們還在日常生活中學(xué)會節(jié)約用水，保護、愛護我們的生活環(huán)境。整個活動過程中，從孩子們的笑容中可以看出體驗帶來的快樂和滿足，孩子們不斷建構(gòu)科學(xué)的知識，不斷收獲生活的經(jīng)驗，不斷享受探索的樂趣。水的秘密，水的真相，“水”的故事，我們會繼續(xù)探索……