新版教材簡介 <p class="ql-block">新版《幼兒園完整兒童課程》根據(jù)教育部2022年2月份頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》進行了編寫。將“堅持兒童立場”、堅持科學評估的理念融入了課程，落實一日生活皆課程的理念。課程活動也變得開放多元，通過游戲、低結(jié)構(gòu)活動、集體教學三結(jié)合，強調(diào)兒童學習過和留痕跡，建立評價體系。</p> 主題脈絡梳理 <p class="ql-block">課程以主題脈絡圖的方式加以呈現(xiàn)，以及更契合幼兒主題活動中相關(guān)認知經(jīng)驗、情感體驗、能力的累積與生長。主題脈絡圖以核心詞句的方式，提煉出主題推進的2-3 個層級，不同的子主題因其性質(zhì)的不同，在層級上會星現(xiàn)出并列或遞進的邏輯關(guān)系。每個層級下以若干個結(jié)構(gòu)化程度不一的活動加以支撐。為了便于教師理解和實際操作，精心編制了“主題展開思路”述主題的價值定位和行進方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">數(shù)學活動：《整理教室》</p> 低結(jié)構(gòu)組織形式 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">隨著課程改革的推進，幼兒園的課程組織形態(tài)發(fā)生著積極的轉(zhuǎn)變，幼兒的經(jīng)驗增長并不僅僅發(fā)生在高結(jié)構(gòu)的集體教學活動中，而是以多種形態(tài)滲透于幼兒生活的各種時空場域中?；顒有问接袇⒂^、調(diào)查、制作、創(chuàng)作、 展示、 勞動、種養(yǎng)殖、欣賞、閱讀探玩、實驗、實踐、儀式等。力圖讓一日生活皆課程〞的課程理念得到進一步的落地和具體的詮釋。</p> <p class="ql-block">在每個主題開啟前，通過非正式的交談，收集了該年齡段幼兒對此話題的一些基本看法，并通過對幼兒經(jīng)驗的分析和解讀，尋找到了主題展開的基本思路。用幼兒經(jīng)驗表達與解析替換原來的 “主題說明”，體現(xiàn)了課程開展的邏輯是一種對幼兒已有興趣經(jīng)驗、待解決的問題、想法的回應，而非教育者單向的施教和給子。</p> <p class="ql-block">編寫了體現(xiàn)幼兒學習過程的活動記錄單</p><p class="ql-block">活動記錄單來體現(xiàn)更多靈活多元的經(jīng)驗收集和整理，為幼兒的學習過程留痕。此外，活動記錄單的設計以鉛筆淡彩風格為主，并大量留白，為幼兒的充分表達提供了充足的空間。內(nèi)容也從原有的認知經(jīng)驗的操作練習改為更多伴隨主題進程，以調(diào)查表、記錄單等方式來星現(xiàn)兒童原有經(jīng)驗、個體經(jīng)驗，這也為教師進一步解讀幼兒的表達一對一的傾聽提供載體和依據(jù)。</p> <p class="ql-block">陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！绷己玫募覉@合作，可以促進幼兒更全面的發(fā)展。</p>