班會(huì)小記

袁經(jīng)緯

昨天的班會(huì)課，講到孩子們現(xiàn)在長大了，慢慢有了自己的想法，與家長的想法不一致，所以家庭矛盾逐漸增多。 就聊到為什么和家長吵架，普遍反映了3個(gè)問題：1家長偏心（重男輕女；偏心小的，明明是弟弟妹妹無理取鬧，結(jié)果總讓我讓著他們，甚至批評(píng)我）2家長說我小氣3家長總在外人面前批評(píng)我（全班引起共鳴“都是這樣的”）聊到這三個(gè)問題，孩子們又氣憤又委屈，義憤填膺。面上笑嘻嘻，課上也哭了好幾個(gè)，一說起自己遇到的問題，立刻臉一紅，眼淚就憋不住了。XXY開玩笑說，老師，你弄哭好幾個(gè)同學(xué)。轉(zhuǎn)頭問一位掛著眼淚的同學(xué)，你愿不愿意跟老師聊這件事？她邊笑邊哭邊點(diǎn)頭。然后我說，這幾位同學(xué)看著是哭了，其實(shí)也是一種情緒的發(fā)泄，不聊，憋在心里，其實(shí)更難受。 有些問題確實(shí)存在，有些問題是孩子們的認(rèn)知偏差。（比如經(jīng)過舉例，發(fā)現(xiàn)明明是孩子自己“自私”覺得什么都應(yīng)該是自己先玩，家長看不過去，出面干預(yù)了，結(jié)果孩子認(rèn)為家長偏心） 幫助孩子們理解：1??主動(dòng)傾訴，與父母多溝通，正確認(rèn)識(shí)自己的行為、觀念。不開心的事情也要主動(dòng)傾訴，讓父母了解。2??課堂上讓兩位同學(xué)表演了一下家里小弟弟亂扔姐姐東西的畫面，同學(xué)們也很有共鳴。嬰兒哭鬧，我們不可能直接要求他停止；弟弟妹妹亂扔?xùn)|西，剛說完他，下一秒又繼續(xù)扔了，他還小，我們說的話跟他講的道理他還不明白。等他長大些，過個(gè)1.2年，2.3年，等他明事理了，就知道這種行為是不對(duì)的。我們小時(shí)候或許也亂扔過東西，但現(xiàn)在也不會(huì)了，那是因?yàn)槲覀冮L大了，讀了書，明事理了知道這是不對(duì)的。所以讀書很重要。我們要理解這個(gè)事實(shí)，弟弟從不懂到懂是需要教育，需要引導(dǎo)的，作為哥哥姐姐在理解這件事的同時(shí)，要學(xué)會(huì)包容，有了包容才有耐心一邊等弟弟長大，一邊教會(huì)他很多道理。（雖然最后都需要大的容忍小的的不講理，但理解以后，兄弟姐妹是最親的人，大的與小的相處起來會(huì)因?yàn)榘荻皇菦]辦法，忍氣吞聲了）3??一代人有一代人的觀念，老一輩人觀念形成了，我們很難去改變。但是社會(huì)在進(jìn)步，到爸爸媽媽這一輩，重男輕女的觀念就變淡了，等到了你們當(dāng)父母的時(shí)候，相信重男輕女的現(xiàn)象就會(huì)更少了。就有同學(xué)說，說不定到時(shí)候還要重女輕男呢！大家就哈哈哈笑成一片了。4??批評(píng)、打罵，其實(shí)也是一種是愛的表現(xiàn)。（有同學(xué)說有一次我覺得自己犯了個(gè)很小的錯(cuò)，家長狠狠地打了我一頓，分析后才明白有些行為看似很小，其實(shí)后果很嚴(yán)重，損失很大，所以父母揍得比較狠；還有同學(xué)說明明是爸爸媽媽在吵架，最后媽媽把我打了一頓，每個(gè)人都不是完人，可能媽媽在控制情緒這方面確實(shí)做得不太好，這不是你的問題，可以在媽媽下次情緒好的時(shí)候，嘗試和她溝通這方面的問題。） 經(jīng)過這次班會(huì)課，就發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谏钪衅鋵?shí)有很多這樣那樣的問題，但不知道應(yīng)該找誰傾訴，也不知道誰能幫助自己解決。時(shí)間長了，就不愿意說了。很高興的是，課后好幾個(gè)孩子主動(dòng)跑來說，老師我真的非常非常想問你一個(gè)問題。有的是真的不明白，有的心里清楚不是自己的問題，只是過來問老師尋找一種認(rèn)同感。孩子們能主動(dòng)找我傾訴，就說明打開了心門，這是一件值得高興的事情。說了這么多，希望對(duì)家長們也有所啟發(fā)，在平時(shí)的家庭教育中，與孩子多溝通多交流，互相理解；也可以反思一下自己的一些行為，是不是也為孩子帶來了困擾。 1??與孩子多溝通。2??注意溝通的方式方法，不要總是簡(jiǎn)單的責(zé)罵。3??鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，多傾訴。4??注意自己的情緒管理。5??意識(shí)到一些不合理的觀念，想法，做出一些改變。7??……8??……留給家長們思考了