<p class="ql-block"> 透過(guò)分享每件事，你將促進(jìn)不同想法的討論、交流及重新解讀，而這將引領(lǐng)創(chuàng)新及意料之外的結(jié)果。2023年2月17日銀川市興慶區(qū)第十七小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展新學(xué)期第一次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);"> 政治理論學(xué)習(xí)</span></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)明確了教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心，作為老師一定要用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范教書(shū)育人，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的教師。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 金句分享</span></p> <p class="ql-block"> 李晨老師：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！~芝</p><p class="ql-block"> 楊嘉欣老師：?jiǎn)栴}不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，叫他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭</p><p class="ql-block"> 蒙妹弟老師：孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 馬倩楠老師：每一位學(xué)生都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位老師都應(yīng)爭(zhēng)取做打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)光的人。</p><p class="ql-block"> 買朋陽(yáng)老師：教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人旳思考，而是產(chǎn)生自己旳思考。</p><p class="ql-block"> 杜欣媛老師：在教學(xué)中教師工作的中心在于“傾聽(tīng)”、“串聯(lián)”、“反芻”?？梢哉f(shuō)“串聯(lián)”是教學(xué)的核心。</p> <p class="ql-block"> 所以老師要靜下心來(lái),傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,你就會(huì)有新的收獲,那種收獲的喜悅從心底油然而生,溢滿心田。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 讀書(shū)分享</b></p> <p class="ql-block"> 陳楠老師： 在課堂上，我們什么都要詳細(xì)講解,講得明確而又實(shí)在,以至于學(xué)生的思維空間都被教師的指導(dǎo)所填滿,學(xué)生的靈氣都被教師的才氣所抑制了,最終,封殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，“勤教師教出了笨學(xué)生?！逼鋵?shí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上教學(xué)的一切目的歸根究底是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為老師,我們要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡最大所能去挖掘?qū)W生的潛能,變被動(dòng)為主動(dòng),讓主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的一切學(xué),因?yàn)橹鲃?dòng)能最大限度的提升學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 超周備課反饋</b></p> <p class="ql-block"> 上周進(jìn)行了第一次備課檢查，從檢查情況</p><p class="ql-block">來(lái)整體來(lái)看，情況如下:</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)點(diǎn)：教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，教師備課及時(shí)，做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí)，一課三單課時(shí)教案跟進(jìn)度。</p> <p class="ql-block"> 集體備課有效地促進(jìn)了以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);"> 第一單元集體備課分享</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 一年級(jí)組</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 二年級(jí)組</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);"> 六年級(jí)組</span></p> <p class="ql-block"> 以教研活動(dòng)為平臺(tái)鼓勵(lì)教師提升專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)課程實(shí)踐能力，校領(lǐng)導(dǎo)參與研討。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 校領(lǐng)導(dǎo)參加教研</b></p> <p class="ql-block"> 教學(xué)過(guò)程中“三單”的巧妙運(yùn)用，即課前預(yù)習(xí)單、課中學(xué)習(xí)單和課后檢測(cè)單。讓學(xué)生“活’起來(lái)，讓課堂高效起來(lái)，取決于教師課前對(duì)“三單”的精煉和課中靈活的使用。校領(lǐng)導(dǎo)給出的建議和意見(jiàn)：</p> <p class="ql-block"> 張主任：</p><p class="ql-block"> 1.課標(biāo)分析零碎，沒(méi)有正確找到所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 2.單元目標(biāo)不夠清晰，落實(shí)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)情分析脫離實(shí)際。</p><p class="ql-block"> 4.集體備課意識(shí)不夠統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> 金校長(zhǎng)：就數(shù)學(xué)大單元集體備課為例進(jìn)行講解，不同學(xué)科是相輔相承、相通的。</p><p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)：對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一課三單設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)到的識(shí)字、寫(xiě)字要落實(shí)到位。</p> <p class="ql-block"> 陳春書(shū)記：“先學(xué)后導(dǎo),問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)“三單”，即問(wèn)題導(dǎo)讀單、問(wèn)題生成單、問(wèn)題訓(xùn)練單，應(yīng)特別注意“三單"的目標(biāo)導(dǎo)向功能。"三單” 開(kāi)發(fā)中,問(wèn)題導(dǎo)讀單,主要是導(dǎo)學(xué)功能;問(wèn)題生成單主要是生成解決疑難問(wèn)題;問(wèn)題評(píng)價(jià)單主要是檢測(cè)評(píng)價(jià)功能?！叭龁巍?的設(shè)計(jì)應(yīng)成為目標(biāo)導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo),切忌成了簡(jiǎn)單習(xí)題練習(xí)。通過(guò)內(nèi)容精煉、導(dǎo)向明確的“三單”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),把握學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行感知、思考、歸納,提出學(xué)習(xí)要求,指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為,讓學(xué)生明確知道做什么,怎么做。</p> <p class="ql-block"> 大單元備課是創(chuàng)造性地深入集體備課活動(dòng)，提高老師的教研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。</p><p class="ql-block"> 總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。</p> <p class="ql-block">編輯：劉建蘭</p><p class="ql-block">初審：馬金鳳</p><p class="ql-block">審核：金利 張瑞娟</p>