書韻留香，你我共享——美麗河小學(xué)2023年新春讀書交流活動(dòng)

朦朧淡月

打開(kāi)一本好書，如與益友交談； 看著一本好書，如受良師教誨； 合上一本好書，如與知己握別。 　　為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，以讀書活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動(dòng)”，積極為老師搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)。2023年2月18日下午美麗河小學(xué)舉行了以“書韻留香，你我共享”為主題的教師讀書分享會(huì)，17位青年教師分享了他們假期讀書的收獲和感悟。 　　美麗的劉安寧老師是本次讀書分享活動(dòng)的主持人?！笆彝庋┤A送來(lái)陣陣冬的寒意，室內(nèi)書香卻散發(fā)著縷縷春的溫暖”她悅耳的聲音緩緩流過(guò)我的耳尖，流進(jìn)我的心田。瞬間，我們就好像真的來(lái)到了鳥語(yǔ)花香的春天。 　　首先分享的是耿佳寶老師，她告訴我們教育工作者應(yīng)該始終保持對(duì)美好事物的敏銳探知能力，深入而實(shí)際地生活，勇于積極地發(fā)現(xiàn)美、追尋美、并且創(chuàng)造美。同時(shí)，老師還肩負(fù)著另一個(gè)使命：“把美引入課堂，引入學(xué)生的心靈?！?lt;/p> 　　“孩子們，你們好?！币痪浜?jiǎn)簡(jiǎn)單單的話已經(jīng)包含了老師對(duì)學(xué)生的深深的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做老師的天職，只有付出了愛(ài)，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，你的教育教學(xué)才能更受到學(xué)生的歡迎，才能更有效。 　　潘老師認(rèn)為：“好動(dòng)”是兒童的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡自己做的，因?yàn)閮和母杏X(jué)與動(dòng)作是連通的，他只要想到了或是接受了什么外來(lái)的刺激，就立刻要去做，因此，作為教師，要去了解和研究?jī)和脛?dòng)的特點(diǎn)，不但不因兒童的正常活動(dòng)，去責(zé)罰他，而且要給兒童充分的機(jī)會(huì)，使他多與事物、與人接觸，以促使兒童身體、道德、智力的增進(jìn)。 　　俗語(yǔ)說(shuō)：愛(ài)美之心，人皆有之。自古以來(lái)，人們就自然而然的在不斷的追求美，無(wú)論是外表的美，還是心靈的美，只要能被認(rèn)可為美的東西，就是值得追逐的。不僅如此，在這個(gè)過(guò)程中，人們也在不斷的加深對(duì)美的理解，對(duì)美的解讀也在變化。但無(wú)論怎么變，美的核心卻是始終如一的。 　　孫士婷老師說(shuō)：看完此書，我明白了生命的脆弱與人性的丑惡，以及那些像阿帝克斯一樣的人，為平等做出奉獻(xiàn)的人，我也明白了不能相信謠言，人之初，性本善，只有用心去接近一個(gè)人，你才能真正了解他。 　　連昱琦老師告訴我們：作為教師我們不跪?qū)W(xué)生、不跪?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)、不跪?qū)议L(zhǎng)、不跪?qū)ι鐣?huì)。我們要做站直了的教師，要不斷的學(xué)習(xí)，使自己思想深刻，追求高遠(yuǎn)、底蘊(yùn)和智慧。要時(shí)時(shí)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生以真愛(ài)，要從細(xì)小的事情中去了解學(xué)生的真實(shí)的思想，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，做一個(gè)正直的、真誠(chéng)的、寬容的、有愛(ài)心的、對(duì)生活充滿熱情和希望的人。這樣我們的學(xué)生才可能成為站直了的人。 　　他說(shuō)：作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我深刻地體會(huì)到學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)法代替，發(fā)展必須主動(dòng)。每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每一名學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每一名學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章。教師應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學(xué)生一些權(quán)利、一些機(jī)會(huì)、一種條件、一些空間，讓他自己去鍛煉，自己向前走。 　　對(duì)于教育者的工作姿態(tài)有境界為上，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。 　　閆老師告訴我們：在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅僅是去教會(huì)孩子知識(shí)，更重要的是給孩子傳達(dá)正能量的情感。讓孩子不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎樣為人處事。遇到困難應(yīng)該怎樣去處理。慢慢學(xué)會(huì)自信、自律、自愈、自燃。在漫漫的人生路上能夠能夠陽(yáng)光、溫暖、積極向上。 　　做一名書生教師，應(yīng)該以知識(shí)為基，文化做根，教學(xué)為本。用書生的心性體驗(yàn)教育生活，用書生的抱負(fù)投入教育實(shí)踐，用書生的眼光觀瞧教育現(xiàn)象，心懷理想，胸懷學(xué)生，立志改革，既促進(jìn)自己發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。做一名書生教師，應(yīng)該堅(jiān)守課堂，把自己的學(xué)識(shí)、才華、智慧、熱情、心血融入課堂，讓課堂成為激情四溢的舞臺(tái)，讓課堂充滿理想的熱度，讓課堂充滿文化氣息，追求每一個(gè)學(xué)生健全、生動(dòng)地發(fā)展。 　　劉鳳娟老師告訴我們：我們要認(rèn)識(shí)自我，做自己的主人，不為他人而活，只為自己而活，認(rèn)可自我，提升自己，才能遇到更好的自己！ 　　張老師認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)懂得心理學(xué)，并且在與學(xué)生打交道時(shí)善于運(yùn)用心理學(xué)，那樣肯定會(huì)得到更多的雙贏——學(xué)生更加積極主動(dòng)，老師也更有成就感。讀懂孩子們的的心理，會(huì)使我們的教與學(xué)和班級(jí)管理收到事半功倍之效。 　　《平凡的世界》告訴我們：我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的不要去埋怨生活中的不如意，更不要后悔自己的每一步抉擇。 　　祥子的命運(yùn)警示我們：不能遇到困難就自甘墮落，要堅(jiān)持不懈，勇往直前。挫折面前，敵人不是對(duì)手，而是自己。我們不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙蔽了自己的雙眼，而要將自己的命運(yùn)交給自己來(lái)安排，努力找回自己的出路。哪怕我們很多努力都顯得那樣徒勞，但我們也應(yīng)該永不言棄，只有這樣才能活得無(wú)怨無(wú)悔。 　　《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，讓我們深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。 　　國(guó)老師認(rèn)為，作為教師，也作為父母，我們給不了孩子我們沒(méi)有的東西。所以，如果你希望孩子樂(lè)觀、向上、與人為善、堅(jiān)強(qiáng)勇敢；如果你希望孩子始終對(duì)世界有著盎然的趣味，尊重萬(wàn)物、敬畏自然；如果你希望孩子領(lǐng)悟美、感受美，那么，請(qǐng)和孩子一起做到。努力成為你希望孩子成為的人，努力去過(guò)你希望孩子去過(guò)的生活?！耙匀擞恕?，這便是他所能夠理解到的教育成功的秘訣和最行之有效的方法。 　　王老師認(rèn)為：優(yōu)秀的教師是一盞不滅的燈，而那“開(kāi)關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉;如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀學(xué)生前面的道路。我們想要當(dāng)這盞不滅的燈，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。過(guò)去，我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，我們教師就要有一桶水。如果這是一桶幾十年不變的水，那必將是一桶死水。要讓學(xué)生得到一杯水，那必須是一桶常流常新的水。 　　最后，姜海波校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，他就此次讀書交流活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并提出寶貴意見(jiàn)。姜校長(zhǎng)道出教師“共讀、共學(xué)”的重要性，以“知識(shí)造就人生，思想決定高度”勉勵(lì)教師們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持讀書，在教育教學(xué)成長(zhǎng)之旅中，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。希望在全體教師中形成好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，成為師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、良好教學(xué)方法、較強(qiáng)科研能力的人民教師，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！ 　　欲求教書好，先做讀書人。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。本次教師讀書交流會(huì)搭建了一個(gè)交流讀書體會(huì)、相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)，對(duì)于輔助教師群體補(bǔ)足“精神之鈣”，筑牢“教育之魂”發(fā)揮著重要的作用。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，美麗河小學(xué)全體教師定會(huì)繼續(xù)爭(zhēng)當(dāng)讀書“排頭兵”，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為黨育人，為國(guó)育才的責(zé)任。存遠(yuǎn)志，常讀書，靜修身，惜四時(shí)。愿美麗河小學(xué)教師徜徉于書的海洋中，真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得，做一個(gè)幸福的教師。 編輯制作:明月劉安寧校稿:馬國(guó)輝審核:姜海波