觀優(yōu)課 <p class="ql-block"> 《要下雨了》是部教版教材一年級下冊的一篇有趣的科普童話。從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。我上課本來就有些嚴肅，我特別害怕在自己講這節(jié)課時會講成實實在在的“科普課”。但王老師的這節(jié)《要下雨了》，我覺得她最大的亮點是讓學生在學習中做了真正的主人：她教學中采用不同的識字方法,引導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學文;注重學習方法的引導,把識字與認識事物聯(lián)系起來,把識字的主動權交還給學生;讓學生學習課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)合,以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關鍵詞領悟等學文形式，給了學生極大的主動權，這也是我要學習的地方。</p> <p class="ql-block"> 《我們做朋友》這節(jié)課口語交流中，導入話題環(huán)節(jié)時，林老師孩子們用喜歡的繪本引起話題，把書繪本里的人物—小公雞咕咕帶到學生之中，使孩子感覺親切自然，很容易吸引孩子的眼球。選擇孩子們喜歡的繪本人物做朋友，更容易激起孩子們表達的欲望，使學生很快就能進入到對話的角色。這樣做不僅活躍了孩子的思維，而且營造了寬松的口語交際氣氛。</p> 觀講座 <p class="ql-block"> 每個單元的內(nèi)容編排在板塊上大同小異，但認真研究起來，會發(fā)現(xiàn)選文閱讀、口語交際、習作、語文園地等，與人文主題的呼應及在落實單元語文訓練要素上的具關系等，每個單元有每個單元的特點。這就啟示我們教師，不同特性的單元，整體教學的規(guī)劃思路和課程實踐是不同的。在明確的學習目標統(tǒng)領下對一個單元的學習內(nèi)容和活動進行系統(tǒng)規(guī)劃，整合設計，關注聯(lián)系，關注發(fā)展，充分發(fā)揮和落實單元學習價值，以清晰的路徑促進學生語文素養(yǎng)的提升。</p> 讀書有感 <p class="ql-block"> 從一個片段中認識了房琪，她的語言總能很精準的撫慰你的心，我想向她靠攏，成為更喜歡自己的我，正如她的書名一樣——《真希望你也喜歡自己》。</p><p class="ql-block"> “成為自己是一個很難的過程，需要思考、需要不斷地與這個世界碰撞，需要及時總結(jié)自己的目標，需要在人生的跌容起伏中，不斷檢驗自己是誰，什么是自己最在意的，并堅定不移的去實現(xiàn)自己的目標，從而成為真正的自己”。</p><p class="ql-block"> 書還沒有讀完，但我清楚的找到了自己接下來要做的是什么，并且敢于展開嘗試，不怕犯錯。就書中說到——犯錯能使年輕的我們積累經(jīng)驗，經(jīng)驗會在未來幫助我們快速做出更加正確的決策，讓我們擁有更加從容的姿態(tài)，去面對人生當中需要扛起的家庭重擔和社會壓力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>