<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化我校“三單二圖一方法”課堂教學(xué)模式改革，減負(fù)增質(zhì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，四年級(jí)語文備課組充分發(fā)揮集體的教研智慧，于2023年2月20日下午，在四（1）班集思廣義，開展了第三次集體大單元備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次主備人：吳實(shí)老師</p> <p class="ql-block"> 吳實(shí)老師今天主備統(tǒng)編教材四年級(jí)語文下冊第三單元——輕叩詩歌大門。</p><p class="ql-block"> 本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，有冰心的三首短詩、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》。雖然現(xiàn)代詩在教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。</p> <p class="ql-block"> 本單元教材從整體上進(jìn)行了設(shè)計(jì):四篇課文以學(xué)生熟悉的“自然”為中心意象，展現(xiàn)了現(xiàn)代詩飽含情感、想象豐富、語言表達(dá)獨(dú)特等特點(diǎn);“語文園地”中的“交流平臺(tái)”對現(xiàn)代詩的這些基本特點(diǎn)進(jìn)行了回顧和梳理，幫助學(xué)生將零散模糊的認(rèn)知清晰化，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 吳實(shí)老師強(qiáng)調(diào)：朗讀是感受詩歌特點(diǎn)、體會(huì)詩歌情感的主要方式，本單元精讀課文的果后練習(xí)和略讀課文的“閱讀提示”均設(shè)置了朗讀詩歌的要求,“綜合性學(xué)習(xí)”中還以小貼士的方式提示了朗讀詩歌的基本要求，以幫助學(xué)生通過朗讀更好地體會(huì)詩歌情感。</p> <p class="ql-block"> 吳實(shí)老師從教師的教和學(xué)生的學(xué)方面，都給出了自己的理解和教學(xué)建議。老師們認(rèn)真傾聽，并集體討論本單元需要注意的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、重難點(diǎn)等。</p> <p class="ql-block"> 俗話說：“眾人拾柴火焰高”。集體備課制度對順利實(shí)施新課程，彌補(bǔ)教師發(fā)展不平衡的缺陷，搭建了一個(gè)舞臺(tái)。年輕教師喜歡年長教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，年長教師喜歡年輕教師的思維。相信隨著集體備課活動(dòng)的深入開展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和集體主義思想都將一步步得到質(zhì)的提高。同時(shí)，在精準(zhǔn)備課的前提下教師能上好每一堂課，更大程度地提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">圖片：曾少泠</p><p class="ql-block">編輯：封嬋</p><p class="ql-block">審核：劉堅(jiān)</p>