依托寒假歷史課外拓展活動，我校八年級于本學(xué)期初開展了“我們的XX歲”口述史教學(xué)。本次活動激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，采集了大量豐富的口述史料，形成了圓滿豐碩的成果。<br>活動推進(jìn)第一周，教師通過示例講述，向?qū)W生們介紹“什么是口述歷史”、“為什么要做口述歷史”、“如何開展口述歷史活動”，充分調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，繼而推動活動的深入開展。 學(xué)生利用周末時間，以個人或小組為活動單位，簡單設(shè)計(jì)口述史訪談提綱，并進(jìn)行實(shí)地訪談與記錄。 活動推進(jìn)第二周，教師于課堂教學(xué)八下第19課，通過大量圖片、視頻、史料等，從衣、食、住、行、用等方面概括性地展示20世紀(jì)五六十年代至21世紀(jì)初新中國的變化，并拋出問題：出現(xiàn)這些變化的原因是什么？以終為始，采用倒敘的手法，將19課作為引出八下整冊書教學(xué)的起點(diǎn)和開端，激發(fā)學(xué)生對于探究中國現(xiàn)代史的興趣。<div>本周學(xué)生進(jìn)一步推動口述史訪談活動，利用周末時間整理與形成訪談成果。在這一過程中，教師通過QQ聊天等方式，進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生修改和完善作品，最終成品進(jìn)行提交統(tǒng)計(jì)。<br></div> 活動推進(jìn)第三周，課堂成果展示。 【八年級一班】<br>孫玉琪同學(xué)借助PPT，重點(diǎn)從上學(xué)、娛樂、住房、衣食等角度，介紹了祖孫三代人生活的變化。課堂互動氣氛活躍，PPT展示后還針對同學(xué)們的提問進(jìn)行了答疑。<br>郭子煜同學(xué)同樣借助PPT，重點(diǎn)介紹通過對母親和爺爺?shù)牟稍L，了解到從祖輩到現(xiàn)在交通、思想、衛(wèi)生等方面的變遷，并引領(lǐng)同學(xué)們感悟到當(dāng)今生活的來之不易。<br>除此之外，郭子煜同學(xué)還帶來了家里的糧票和兩枚乾隆通寶，讓在座的同學(xué)們驚訝不已。而朱夢潔同學(xué)則通過照片對比，簡單跟同學(xué)們分享了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化，也開拓了同學(xué)們的眼界。<br>最后杜朝旭同學(xué)和吳承陽同學(xué)也大方地站上講臺，簡單和同學(xué)們分享了家里族譜的由來，引發(fā)了許多同學(xué)的爭相熱議。 【八年級二班】<br>本節(jié)課前首先播放了譚魯陽同學(xué)的采訪錄音和趙宇同學(xué)的采訪視頻，兩位同學(xué)對家長一本正經(jīng)的采訪過程，引發(fā)在座的同學(xué)們掌聲和笑聲不斷。緊接著劉婷同學(xué)通過論文講述的形式，介紹了姥姥那一輩的生活。特別是提到當(dāng)年老一輩吃的玉米面都“剌嗓子”以及養(yǎng)兔子薅兔毛給地主家做衣服等“苦日子”，更是深刻讓同學(xué)們認(rèn)識到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。<br>接下來王心悅同學(xué)則是依托PPT，從衣、食、住、行、用、玩等角度，全方位介紹了七十年代的生活與現(xiàn)今生活的不同，并簡單分析了造成這種巨大差距的原因，令人受益匪淺。<br>同樣展示PPT的還有趙宇同學(xué)，趙宇主要是從“衣食住行的差距”、“娛樂和工作的不同”等方面，對比了五六十年代的生活與現(xiàn)今的不同，展示的過程儀態(tài)端莊聲音洪亮，儼然一副“小主持人”的模樣。<br>本次活動展示的高潮來自徐梓昊同學(xué)的“實(shí)物展”。徐梓昊同學(xué)不僅帶來了家里珍藏的毛澤東選集和孫小頭，還親自給大家展示了煤油燈和馬燈的使用方法，可謂是讓人大開眼界。而臺上徐梓昊同學(xué)激情澎湃的講述，也無不令人拍案叫絕。 【八年級三班】<br>郭晶同學(xué)通過訪談自己的父母和姥姥，向同學(xué)們講述了當(dāng)年的生活狀況。在講到因祖輩生活困難而吃老鼠、瞎眼蟲等食物時，很多同學(xué)都幾乎難以想象。除此之外，郭晶同學(xué)在展示的過程中還十分注重與同學(xué)們的課堂互動，相當(dāng)自然松弛。<br>郭曉羽同學(xué)的PPT在前期反復(fù)修改過多次，態(tài)度及其認(rèn)真。在課堂展示的過程中，不僅侃侃而談，而且有非常多自己獨(dú)到的見解。特別是郭曉羽深入發(fā)掘了東北鄉(xiāng)本土的歷史，介紹了抗戰(zhàn)年代發(fā)生在這片土地上的公婆廟慘案，也提醒同學(xué)們銘記歷史珍愛和平。<br>陶子印同學(xué)自身準(zhǔn)備充分，沒有借助任何手稿，直接勇敢地站上講臺，聲情并茂地講述了家族從太奶奶那輩闖關(guān)東的歷史，過程的艱難和曲折也堪稱一段傳奇。陶子印講述的過程風(fēng)趣幽默，引起了同學(xué)們強(qiáng)烈的反響。<br>王苗苗同學(xué)同樣精心準(zhǔn)備了PPT，通過展示大量家族的照片，完整回溯了祖輩、父輩和當(dāng)下三代人生活的變遷。王苗苗的訪談記述文辭優(yōu)美、文采斐然，展示出深刻的文字功底。而通過課上講述一個又一個爺爺奶奶的童年趣事，也生動還原了一個時代的社會風(fēng)貌，令人直呼過癮。<br>張佳寧同學(xué)的PPT也經(jīng)過了反復(fù)修改打磨，做了充分的前期準(zhǔn)備。結(jié)合采訪示例，張佳寧向同學(xué)們生動細(xì)致地介紹了自己父輩的吃穿用度。作為本次活動最后一位登臺展示的同學(xué)，張佳寧也為這次口述史活動畫上了一個圓滿的句號。<br> 【八年級四班】<br>劉緒龍同學(xué)作為第一個登臺展示的同學(xué)也絲毫不怯場。他結(jié)合自身廣博的學(xué)識，將自己的演講同八年級所學(xué)近代史的內(nèi)容巧妙的融合，像小老師一樣對同學(xué)們進(jìn)行提問，課堂互動性極佳。同學(xué)們參與的熱情高漲，回應(yīng)熱烈，獲得一眾好評。<br>孫童同學(xué)同樣勇敢自信地站上講臺，他的展示則更加接地氣。特別是在講述父母輩童年游戲那里，孫童更是連比劃帶演示地向大家介紹了“彈杏核”。除此之外，孫童還在課堂上展示了自己采訪母親的視頻，完整了口述史的證據(jù)鏈條，使得成果更加具有可信度了。<br>郭馨月小組是本次活動唯一以團(tuán)隊(duì)形式參賽的小組，組員有尹夢潔和孫樂凡。郭馨月作為代表初次登臺進(jìn)行展示，因?yàn)榫o張甚至都說不出話。但是經(jīng)過情緒的調(diào)整，郭馨月第二次鼓起勇氣站上演講臺，盡管過程有些曲折，但是整個展示的環(huán)節(jié)可圈可點(diǎn)，非常值得鼓勵。 本次活動最后，根據(jù)上交作品與課堂展示，將活動成果進(jìn)行等級評定。優(yōu)秀作品及成果可以進(jìn)一步作為課堂教學(xué)史料，靈活融入后續(xù)八下課堂教學(xué)?；顒咏Y(jié)束后，各班還進(jìn)行了“盛大”的頒獎儀式，A等級同學(xué)獎勵抽獎三次，B等級同學(xué)獎勵抽獎兩次，C等級同學(xué)獎勵抽獎一次，在同學(xué)們歡聲笑語之中，本次口述史活動圓滿落下帷幕。 另外本次活動還得到了東北鄉(xiāng)文化名人郭星月老師的大力支持。郭主席不僅是我校教師，也是當(dāng)?shù)丶t高粱文學(xué)社會員，曾多次義務(wù)為國內(nèi)外游客講解莫言舊居的故事，諸多文學(xué)作品也見著于報(bào)紙和期刊。郭主席對家鄉(xiāng)文化情有獨(dú)鐘，曾創(chuàng)作了多首反映家鄉(xiāng)時代風(fēng)貌的詩歌作品。這些作品不僅本土化，而且接地氣，十分適合作為反映時代變遷的口述史與鄉(xiāng)土史素材。在征得郭主席的授權(quán)后，這些作品都將在今后引入我校八年級下冊歷史課堂中的史料教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解鄉(xiāng)土與社區(qū)，更深度地與歷史發(fā)生緊密聯(lián)系。 通過本次活動，同學(xué)們了解了口述史的內(nèi)涵，理解了開展口述史活動的意義。通過實(shí)地訪談，同學(xué)們也初步了解了自己的家族史，加深了與家庭成員之間的情感連接，更加學(xué)會了在生活中發(fā)現(xiàn)歷史、研究歷史、熱愛歷史。