<p class="ql-block"> 2月21日縣教體局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員孫晶老師來到平邑縣卞橋鎮(zhèn)中心校指導(dǎo)二年級組集體備課教研活動。業(yè)務(wù)校長懷玉鳳、教研室主任顏景媛及全體數(shù)學(xué)教師全程參與研討活動。</p><p class="ql-block"> 活動第一項：由二年級組成員分別進行說課。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 第一課時《認(rèn)識軸對稱圖形》由王麗華老師給大家說課，王老師注重通過實物圖像的直觀性,聯(lián)系兒童熟悉的事例或已有的知識來形象地引進新的概念；孫老師指出在教學(xué)時讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，?在小組里交流，通過這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生感知對稱現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? ?第二課時《認(rèn)識平移》由張芳老師進行說課。只要圖形本身沒有發(fā)生方向上的改變，而只是位置發(fā)生了變化，就可以看作是平移。張老師在教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用；孫老師指出要讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第三課時《認(rèn)識旋轉(zhuǎn)》由吳夢林老師說課。吳老師從游樂場的設(shè)施帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。孫老師指出通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第四課時《解決問題》是由胡明慧老師說課。胡老師將解決問題時的思考方法滲透給學(xué)生，增強學(xué)生解決問題的自信心。孫老師指出在學(xué)生遇到困難時，教師就應(yīng)介入，如先讓學(xué)生談一談剪出2個手拉手的小人關(guān)鍵是什么，找到關(guān)鍵之后可從簡單問題入手，嘗試解決。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項：由王麗華老師進行先導(dǎo)課--《認(rèn)識軸對稱圖形》，王老師在教學(xué)時讓學(xué)生自己折一折、比一比一字發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后 ,折痕兩邊的部分完全重合。學(xué)生充分地看一看、想一想、折一折，去親自感知、 親身體驗,經(jīng)歷軸對稱圖形的探索過程，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，引出軸對稱圖形的概念。</p> <p class="ql-block"> 孫老師指出：一堂精彩的數(shù)學(xué)課堂，是一定要有錯誤呈現(xiàn)的，學(xué)生就是在錯誤中積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，錯誤也是一種精彩。</p> <p class="ql-block"> 整個活動孫老師邊聽邊記錄，針對教研問題，教研盲點親自上臺指導(dǎo)，手把手指導(dǎo)老師備課方法。孫老師高度的專業(yè)水平讓在場的每一位教師都陷入對課堂教學(xué)思考，更對孫老師認(rèn)真做事的精神所深深折服。心中有教案，眼中有學(xué)生是教師上一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，更需要教師從初備，集備的付出更多的心血。</p> <p class="ql-block">最后孫晶老師指出以下問題并給出解決問題的策略。</p><p class="ql-block">問題1:老師在上課經(jīng)常重復(fù)學(xué)生說過的話語，顯得啰里啰嗦。</p><p class="ql-block">對策1:如果學(xué)生回答的問題是重點，可以提問學(xué)生“誰聽明白他說的了？”“誰能重復(fù)一下？”讓學(xué)生去重復(fù)；</p><p class="ql-block">對策2:同桌之間或者小組之間再說一遍；大家一起說一說，老師板書下來。</p><p class="ql-block">問題2:課堂上存在齊答、齊讀現(xiàn)象，課堂顯得死板。</p><p class="ql-block">對策1:讀題目時讓學(xué)生自己默讀、默記或者找個人起來讀；</p><p class="ql-block">對策2:上課要有節(jié)奏感，每個人都要有思維，“ 既要看到森林，也要看到樹木?！?lt;/p><p class="ql-block">問題3:小組合作不起作用。</p><p class="ql-block">對策:小組合作要分三步①獨立思考②有想法后組內(nèi)交流③全班匯報 教師要注意在這個階段要多追問:為什么？</p><p class="ql-block">問題4:課堂上靜悄悄</p><p class="ql-block">對策:課堂上是笑聲不斷、掌聲不斷，數(shù)學(xué)課堂上的掌聲是會思考的。</p><p class="ql-block">問題5:學(xué)生表達不完整。</p><p class="ql-block">對策:讓學(xué)生說完整的話，老師不要搶話，給學(xué)生充足的時間去表達完成。</p> <p class="ql-block"> 集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認(rèn)識，更好的發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。使集體備課過程成為我校教師合作、實踐和創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。</p>