<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 鹽淮教師齊聚力</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 踏春而研擷芳菲</span></p> <p class="ql-block"> 一年春作首，萬事干為先。為進(jìn)一步發(fā)揮市小學(xué)語文學(xué)科中心研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，促進(jìn)鹽城與淮安兩地小學(xué)語文教學(xué)交流，探索基于新課標(biāo)的統(tǒng)編小學(xué)語文教科書教學(xué)實(shí)施路徑，推進(jìn)兩地鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展，在這草長(zhǎng)鶯飛的初春時(shí)節(jié)，鹽城市教科院舉辦了“鹽淮”鄉(xiāng)村骨干教師語文教學(xué)專題研討活動(dòng)。2月21日，活動(dòng)在濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校富康路校區(qū)舉行。鹽城市教科院副院長(zhǎng)陳小平、淮安市漣水縣教師發(fā)展中心朱延桂科長(zhǎng)、濱?？h教育局郭曙東局長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)。鹽城市小學(xué)語文學(xué)科中心部分成員、漣水縣鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站部分成員、阜寧、響水及濱海三縣部分骨干教師、濱?？h小學(xué)語文名師工作室和小學(xué)語文新入職教師培訓(xùn)班全體學(xué)員參加本次活動(dòng)。</p> 春花爭(zhēng)妍聚課堂 <p class="ql-block"> 漣水縣徐集中心小學(xué)盧梅英老師執(zhí)教的三上《大自然的聲音》，整節(jié)課讓情境成為孩子學(xué)習(xí)的支點(diǎn) 。教者利用課件巧妙地讓文本與音樂組合在一起，引領(lǐng)學(xué)生逐漸入境入勝，讓想象與表達(dá)，積累與運(yùn)用，探究與生成齊頭并進(jìn)，學(xué)生樂此不疲地開展言語實(shí)踐，直到能入情入心發(fā)現(xiàn)大自然，體驗(yàn)大自然，熱愛大自然，既定位了單元要素，又落實(shí)了語文素養(yǎng)。這樣根植于言語實(shí)踐的生趣課堂就變成了真正具有生命力的課堂，這樣的語文才是生趣語文。</p> <p class="ql-block"> 漣水縣義興中心小學(xué)譚天一老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》一課。譚老師上課遵循“讀書內(nèi)化”的規(guī)律，潛心設(shè)計(jì)了“初讀、精讀、熟讀、背誦”四個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用了多種閱讀方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。在教學(xué)過程中她抓住課文“美”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)文章的語言美、色彩美、動(dòng)靜態(tài)美、韻味美。譚老師的語言也富有詩(shī)意：“春之黎明，美在色彩，美在變化?！薄盁o數(shù)只螢火蟲在夜晚閃爍，美在壯觀?！边@詩(shī)意的語言一次又一次引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)去作者所描述的情境之中，讓學(xué)生受到美的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 鹽城市希文小學(xué)陸亞蘭老師執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》，依據(jù)語文任務(wù)群的特點(diǎn)，把文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的任務(wù)版塊。學(xué)習(xí)任務(wù)一版塊，教者通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語境，引導(dǎo)學(xué)生把字詞放在圖片情境中，探究形聲字、象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，體悟“造字有講究，猜字有方法”文化意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二版塊，以“讀-畫-思”為自學(xué)支架，緊扣“我喜歡”的線索，讓學(xué)生沉浸在趣味的情境中，開展言語實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化、習(xí)得語言文字。學(xué)習(xí)任務(wù)三版塊，巧妙整合漢字，梳理漢字，引導(dǎo)學(xué)生在“看寬窄”“看筆畫”實(shí)踐中，探究讀帖書寫的路徑。這樣的多元構(gòu)思，讓課堂生成蓬勃的景象，使孩子的語文素養(yǎng)在言語實(shí)踐中得到提升。</p> <p class="ql-block"> 江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師、縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)員、小學(xué)語文名師工作室主持人李菊紅老師執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)的《自相矛盾》。李老師的課堂可謂是設(shè)計(jì)之妙，課堂之靈，學(xué)習(xí)之真。首先，設(shè)計(jì)之妙：李老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，層次分明。文言文之精妙，在李老師的課堂中層層推進(jìn)，孩子們從讀通讀順到品讀感悟再到熟讀成誦，不動(dòng)聲色，水到渠成。其次，課堂之靈。整節(jié)課李老師的教法靈活多樣，一“之”多意，不生硬講解，不拘泥形式，大膽猜測(cè)，勇敢發(fā)言，由字到詞，由詞到句，課堂之靈動(dòng)，學(xué)生之靈氣，字字有收獲，句句有回應(yīng)。最后，學(xué)習(xí)之真。李老師的生動(dòng)引領(lǐng)，孩子們?nèi)肭槿刖常瑥淖詫W(xué)到互學(xué)再到群學(xué)，每一次學(xué)習(xí)都是真實(shí)的發(fā)生，每一次合作都是思維的碰撞，每一次展示都是素養(yǎng)的提升。最后孩子們對(duì)故事的演繹也是精妙之極。</p> 春風(fēng)化雨拓新思 <p class="ql-block"> 盧梅英老師從“生趣”語文的內(nèi)涵闡述入手，詮釋了“生”并非學(xué)生，而是“產(chǎn)生、發(fā)生、生成”，旨在發(fā)展學(xué)生健全人格；“趣”指“興趣、情趣、志趣”三個(gè)層級(jí)，需逐步形成。接著展示教學(xué)多元化，列舉四年級(jí)《風(fēng)箏》一課，教者注重學(xué)生日常生活的趣味，尋找知識(shí)與體驗(yàn)的共情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生體驗(yàn)感受。最后呈現(xiàn)關(guān)注文化，滲透濡染，培育學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土的情感。理論來源于實(shí)踐，盧老師從日常觀察、家務(wù)勞動(dòng)、集體走訪、梳理探究等幾個(gè)方面讓兒童的知識(shí)學(xué)習(xí)與生命體驗(yàn)共融！</p> <p class="ql-block"> 漣水縣教師發(fā)展中心朱延桂科長(zhǎng)從“生趣語文教學(xué)”的歷史淵源開始，向我們點(diǎn)出了“生趣語文教學(xué)”在現(xiàn)實(shí)中教者重視知識(shí)積累，輕能力培養(yǎng)，導(dǎo)致知識(shí)與能力的脫節(jié)；輕發(fā)展過程，導(dǎo)致過程與結(jié)果的失衡；輕課外實(shí)踐，導(dǎo)致教學(xué)與生活的遠(yuǎn)離。在此境遇之下朱科長(zhǎng)倡導(dǎo)教師要做有兒童情懷，有課標(biāo)意識(shí)，有生活視野，有社會(huì)責(zé)任的育人匠?！暗雷枨议L(zhǎng)，行則將至”朱科長(zhǎng)期待亦相信，在追尋“生趣語文教學(xué)”的過程中，我們一定能看到更多曼妙的風(fēng)景！</p> <p class="ql-block"> 濱海縣教師發(fā)展中心小學(xué)教研室于建宏主任從學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及特征、立足學(xué)業(yè)質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)等方面入手，明確以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中四個(gè)學(xué)段要相互銜接，循序漸進(jìn)。而立足于學(xué)業(yè)質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)，其次擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后再設(shè)計(jì)情境式的、體驗(yàn)式的活動(dòng)。把學(xué)業(yè)質(zhì)量要求滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，安排預(yù)學(xué)、獨(dú)學(xué)、測(cè)學(xué)、拓學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，并建立系統(tǒng)的素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，最終實(shí)現(xiàn)維持義務(wù)教育階段教務(wù)系統(tǒng)良好運(yùn)轉(zhuǎn)的目標(biāo)！</p> 著手成春?jiǎn)⑿闹? <p class="ql-block"> 鹽城市教育科學(xué)院副院長(zhǎng)陳小平對(duì)課堂教學(xué)和專題講座進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。首先從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將課后練習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化積累三個(gè)方面對(duì)本次的研討課給予充分肯定；接著陳院長(zhǎng)對(duì)本次《生趣語文教學(xué)實(shí)踐》《聚焦學(xué)業(yè)質(zhì)量，教好統(tǒng)編教材》等講座的高質(zhì)量呈現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)；最后，陳小平院長(zhǎng)對(duì)參加本次活動(dòng)的老師們學(xué)習(xí)精神給予了肯定，希望老師們研讀新課標(biāo)，用好統(tǒng)編教材，落實(shí)語文要素。</p> 春色滿園共成長(zhǎng) <p class="ql-block"> “鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)”，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。名師工作室的小伙伴們認(rèn)真記錄、認(rèn)真思考。在名師示范、專家引領(lǐng)下，他們心中有了目標(biāo)，奮斗有了方向。</p> <p class="ql-block"> 攜一縷春風(fēng)，系兩地深情。每次教研都是一次思維的碰撞，一個(gè)拓展的契機(jī)。此次教研交流活動(dòng)更為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺(tái)，在這爛漫春光中，源頭活水的澆灌必讓教研之花絢麗綻放！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">編輯：語文名師工作室第三小組</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">初審：吳雪峰</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">終審：李菊紅</span></p>