<![CDATA[<menuitem id="donta"></menuitem>]]><![CDATA[<small id="donta"></small>]]>|
| | <p class="ql-block">????2月20日，焦作師專的項(xiàng)目組為我們有幸邀請(qǐng)到了來自于河南省濮陽市第一中學(xué)的申建民校長，他為我們分享的講座交流內(nèi)容是“校本研修的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施”。</p><p class="ql-block">????申建民校長，中學(xué)高級(jí)教師，河南省濮陽縣第一中學(xué)校長，全國優(yōu)秀班博覽會(huì)主任，教育部國培專家、中國好老師公益行動(dòng)計(jì)劃共同體建設(shè)專家、中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)，自我教育學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員、河南省教師教育專家、河南省教師發(fā)展評(píng)估院研究員、湖北科技學(xué)院、安陽師范學(xué)院等四所高校兼職教授。</p> <p class="ql-block">????申校長一直熱衷于基礎(chǔ)教育教學(xué)及管理等研究，聚焦教師學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展“一個(gè)信仰，五專模型”體系，引領(lǐng)濮陽縣深度開展基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)立了“四、步探究教學(xué)法”，全面推進(jìn)原創(chuàng)的“五位一體”濮陽課程體系建設(shè)，編著出版《四步探究教學(xué)法的理論與實(shí)踐》等 35 部著作，發(fā)表論文多篇，獲得國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。</p> <p class="ql-block">????通過申校長通俗易懂的講解，我們重新認(rèn)識(shí)了校本研修。校本研修也就是在“我”的學(xué)校中，為了“我”的學(xué)校，基于“我”的問題，深入地探求解決問題的辦法，從而達(dá)到自我完善和發(fā)展。</p> <p class="ql-block">????校本研修，研究的是問題，成長的是自己；</p><p class="ql-block">????校本研修即教師專業(yè)學(xué)習(xí):讀書，培訓(xùn)，考察；</p><p class="ql-block">????校本研修即小課題研究:教學(xué)行動(dòng)研究；</p><p class="ql-block">????校本研修即教師合作發(fā)展:集體備課，聽課評(píng)課，研課磨課；</p><p class="ql-block">????校本研修即教師反思成長:寫作，交流。</p> <p class="ql-block">????校本研修的設(shè)計(jì)的要點(diǎn)是：</p><p class="ql-block">1. 發(fā)現(xiàn)問題；</p><p class="ql-block">2.尋找主題；</p><p class="ql-block">3.制定方案。</p> <p class="ql-block">????如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題呢？基于這個(gè)問題，申校長給我們羅列了以下三點(diǎn)：</p><p class="ql-block">??1. 學(xué)科為基：發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的短板和薄弱環(huán)節(jié)；</p><p class="ql-block">??2. 學(xué)生為本：發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的因素；</p><p class="ql-block">??3. 調(diào)研診斷：發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的短板。</p> <p class="ql-block">????校本研修要找準(zhǔn)研討的主體，一種是教師的個(gè)人研究，教師與自己對(duì)話，進(jìn)行自主研討；另一種是合作研討，備課組或教研組研討，邀請(qǐng)名師專家引領(lǐng)，發(fā)揮集體的力量。</p> <p class="ql-block">????校本研修在發(fā)現(xiàn)了的問題，找準(zhǔn)了的主題后，在制定方案時(shí)還要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：</p><p class="ql-block">??1. 聚焦主題</p><p class="ql-block"> ??2. 目標(biāo)明確</p><p class="ql-block"> ??3. 任務(wù)具體</p><p class="ql-block"> ??4. 路徑清晰</p><p class="ql-block"> ??5. 階段安排</p><p class="ql-block"> ??6. 成果預(yù)期</p><p class="ql-block"> ??7. 保障完善</p> <p class="ql-block">????三，如何有效組織實(shí)施校本研修？</p><p class="ql-block">????校本研修的基本形式有：</p><p class="ql-block"> ??1. 讀書</p><p class="ql-block"> ??2. 培訓(xùn)～考察</p><p class="ql-block"> ??3. 課題研究</p><p class="ql-block"> ??4. 研討：集體備課～聽課評(píng)課～研課磨課</p><p class="ql-block"> ??5. 反思～寫作</p> <p class="ql-block">????作為一名校長，一名教師，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。首先，我們要為自己的成長而學(xué)習(xí)，上好每節(jié)過關(guān)課；其次，我們要為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而學(xué)習(xí)，上好每節(jié)；第三我們要為自己的課堂教學(xué)行為而學(xué)習(xí)；</p> <p class="ql-block">????校本研修可分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行組織實(shí)施：</p><p class="ql-block">????自主研修:即有思考的學(xué)習(xí)與工作</p><p class="ql-block"> 1. 專業(yè)閱讀:為改進(jìn)教學(xué)而讀；</p><p class="ql-block"> 2. 參加培訓(xùn):為改進(jìn)教學(xué)而學(xué)；</p><p class="ql-block"> 3. 課題研究:為問題解決而研</p><p class="ql-block"> ——建構(gòu)自己的概念體系 </p><p class="ql-block"> 4. 自我反思:為改進(jìn)教學(xué)而思。 </p><p class="ql-block"> ——建構(gòu)自己的教學(xué)主張系統(tǒng)</p><p class="ql-block">????從個(gè)體到集體的研修 : </p><p class="ql-block"> 集體備課:一課四備</p><p class="ql-block"> 1. 個(gè)人裸備：不借助任何資料，獨(dú)立設(shè)計(jì);</p><p class="ql-block"> 2. 自主研備：充分借助材料，重新設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block"> 3. 集體研備：主備匯報(bào)，大家不用; 交流完善，共同使用。</p><p class="ql-block"> 4. 教后再備</p><p class="ql-block">????觀課議課:三部曲</p><p class="ql-block"> 1. 名師課堂</p><p class="ql-block"> 上課:現(xiàn)場演示優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)</p><p class="ql-block"> 2. 名師報(bào)告</p><p class="ql-block"> 說課:現(xiàn)場解讀設(shè)計(jì)與實(shí)施</p><p class="ql-block"> 3. 專家評(píng)課</p><p class="ql-block"> 評(píng)課:現(xiàn)場解剖教學(xué)理念行動(dòng)</p> <p class="ql-block">????教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更加完美的職業(yè)，教師職業(yè)的生命價(jià)值不只體現(xiàn)于“育人”，同樣也體現(xiàn)自己。</p><p class="ql-block">????高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人，不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。</p><p class="ql-block">????置身于信息化時(shí)代的教師，猶如“逆水行舟，不進(jìn)則退”。只有徹底克服墨守成規(guī)的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，自覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、獲取新信息，研究新問題，探索新方法，不斷地充實(shí)自我、完善自我,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。</p> <p class="ql-block">????瞧，我們的校長們學(xué)習(xí)得多認(rèn)真呀！因?yàn)樗麄兩钪簳r(shí)代在變，教師學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是21世紀(jì)生存的概念，活到老學(xué)到老，是新世紀(jì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。</p> <p class="ql-block">????2月20日下午，為我們做講座交流的專家是張繼濤校長，他分享的專題內(nèi)容是“由自身實(shí)踐談校長應(yīng)具備的精神和能力”。</p><p class="ql-block">????張繼濤校長，中小學(xué)一級(jí)教師，中站區(qū)眾成教育集團(tuán)總校長。三十年來一直任教數(shù)學(xué)，因成績突出，多次獲得區(qū)教育質(zhì)量突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，先后榮獲省優(yōu)秀教師、區(qū)功勛校長、市勞模、省先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀黨員、市首批名校長、市優(yōu)秀黨務(wù)工作者。任教以來，有力地促進(jìn)了中站教育的中站區(qū)眾成教育集團(tuán)總校長 張繼濤均衡發(fā)展。中站實(shí)小榮獲全國文時(shí)月校園、省體育藝術(shù)“一校一品”示范校、省首批中小學(xué)教師教育實(shí)路線基地、省教育科研實(shí)踐基地、焦作市名校；十五中榮獲省青年志愿股服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)、七年級(jí)招生人數(shù)增長了 62.5%；朱村、造店兩所農(nóng)村學(xué)校在校生人數(shù)大幅增長。</p> <p class="ql-block">????三尺講臺(tái)書豪情，立德樹人勇?lián)?dāng)。張校長是這么說的，也是這么實(shí)實(shí)在在做的，他就是我們踏實(shí)從教的榜樣！他常說：“我們希望自己孩子的老師是什么樣，自己就做什么樣的老師。我們希望自己的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣，自己就做什么樣的領(lǐng)導(dǎo)。</p><p class="ql-block">????這么多年，張校長不管在哪所學(xué)校當(dāng)校長，都一直教著數(shù)學(xué)課，他說：“首先我是一名老師，只有在一線教學(xué)，才能與全體教職工同呼吸、共命運(yùn)，做大家的貼心人，感大家之所感，想大家之所想，才能急大家之所急，才能為大家做好服務(wù)工作。其次我才是校長，沖鋒在前，把好方向，用實(shí)際行動(dòng)引發(fā)大家的共鳴，點(diǎn)燃教職工工作的熱情?！?lt;/p> <p class="ql-block">????心理學(xué)研究表明，人們積極的外在言行，其實(shí)是內(nèi)心贊賞的外化。“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”也是這個(gè)道理，具備熱愛校長職業(yè)的精神，是做好校長工作的基礎(chǔ)和不竭動(dòng)力。</p><p class="ql-block">????既然選擇了大海，</p><p class="ql-block">????便只顧破浪乘風(fēng)。</p><p class="ql-block">???? 既然選擇了天空，</p><p class="ql-block">????便只顧搏擊蒼穹;</p><p class="ql-block">????既然選擇了遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">???? 便只顧風(fēng)雨兼程。</p><p class="ql-block">????既然選擇了校長，</p><p class="ql-block">????也就選擇了奉獻(xiàn)和自立。</p> <p class="ql-block">????人不率則不從，身不先則不信。榜樣的力量是無窮的，校長做榜樣之于教師的力量更是無窮。一個(gè)成功的校長都會(huì)以身作則，以自己的言行履行自己的職責(zé)，以自身的言行感染、引領(lǐng)教師，讓他們看到標(biāo)桿，看到方向，看到希望。</p><p class="ql-block">????作為校長，首先要深入教學(xué)一線。優(yōu)秀的校長大多來源于優(yōu)秀的老師，校長承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更便于了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)教師工作中遇到的問題和困難。</p><p class="ql-block">????作為校長要嚴(yán)于律己。校長要想引領(lǐng)好、管理好廣大師生，必須以身作則、事事為先，嚴(yán)格要求自己，做到“君子求諸己，小人求諸人”“所不欲，勿施于人”。</p> <p class="ql-block">????一分耕耘，一份收獲，勤奮耕耘，碩果累累，任何成功都是持之以恒奮斗的結(jié)果。愛因斯坦說過：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?！笨ㄈR爾更是激勵(lì)我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的努力?！?lt;/p> <p class="ql-block">????學(xué)校中教學(xué)為王，教師為大。教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展之基，競爭之本，進(jìn)步之源，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進(jìn)程、水平、綜合實(shí)力和競爭能力的決定因素，是興校強(qiáng)校的關(guān)鍵工程。</p><p class="ql-block">????沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展，也不會(huì)有學(xué)校的發(fā)展。教師在學(xué)校的所有資源中，是最可寶貴的財(cái)富，校長對(duì)教師的管理要體現(xiàn)以人為本，注重人文關(guān)懷。</p><p class="ql-block">????一所學(xué)校里，只要教師教得順心，學(xué)生就會(huì)學(xué)得舒心，即使其它方面有不足，這所學(xué)校也差不到哪里去。</p> <p class="ql-block">????教育事業(yè)是一項(xiàng)公益事業(yè)，教師工作是一個(gè)良心活兒，凡教育者都需要一種不慕名利的精神。作為掌握辦學(xué)方向的校長更應(yīng)該做到這一點(diǎn)，堅(jiān)守職業(yè)操守，在自己的坐標(biāo)系里選準(zhǔn)坐標(biāo)，做人做事合乎事理，應(yīng)乎道理，順乎情理。我這里所講的不慕名利，絕非看破紅塵、遠(yuǎn)離世俗、深居山林的隱者心態(tài)，相反，我把自己的聲譽(yù)看得比生命更重要。</p> <p class="ql-block">????教育事業(yè)是一項(xiàng)公益事業(yè)，教師工作是一個(gè)良心活兒，凡教育者都需要一種不慕名利的精神。作為掌握辦學(xué)方向的校長更應(yīng)該做到這一點(diǎn)，堅(jiān)守職業(yè)操守，在自己的坐標(biāo)系里選準(zhǔn)坐標(biāo)，做人做事合乎事理，應(yīng)乎道理，順乎情理。我這里所講的不慕名利，絕非看破紅塵、遠(yuǎn)離世俗、深居山林的隱者心態(tài)，相反，我把自己的聲譽(yù)看得比生命更重要。</p> <p class="ql-block">????校長對(duì)于學(xué)校，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)；那么老師對(duì)學(xué)生的管理，首先是教育，其次才是教學(xué)。</p><p class="ql-block">????一個(gè)方法管一下子，一個(gè)理念管一陣子，一個(gè)思想管一輩子。維持學(xué)校現(xiàn)狀靠方法管理，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展靠思想引領(lǐng)。</p><p class="ql-block">????要辦好一所學(xué)校，校長必須有真知灼見，需要拿出很大精力考慮學(xué)校的目標(biāo)定位，因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)?，F(xiàn)狀、優(yōu)勢與不足，進(jìn)行短期安排與長遠(yuǎn)規(guī)劃，從而把辦學(xué)思想、目標(biāo)、決策等貫徹到廣大師生中去，使之被廣大師生接受，最終成為廣大師生的共同愿景，進(jìn)而帶領(lǐng)廣大師生朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，不能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">????卡耐基說道：培養(yǎng)人才和挖掘金礦的道理是完全一樣的。我們尋找的是優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)、瑕疵和毛病，因?yàn)槲┯袃?yōu)點(diǎn)才能為我們創(chuàng)造價(jià)值。</p><p class="ql-block">????有能力則上，平庸無為則下，不搞親親疏疏、團(tuán)團(tuán)伙伙。公平公正，唯才是舉是校長在選人用人上必須具備的能力之一。</p><p class="ql-block">????“人非圣賢，孰能無過?！比硕紩?huì)有過錯(cuò)，干工作就會(huì)有失誤，工作干得越多，失誤的機(jī)會(huì)就會(huì)越多，出錯(cuò)的概率就會(huì)越大。我認(rèn)為干工作失誤多的人比不干工作失誤少的人要好得多，不干工作的人則讓人無法容忍。當(dāng)然，我們追求的目標(biāo)還是能干事，會(huì)干事，干成事，不出事，但現(xiàn)實(shí)情況往往不盡遂人意。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教師們工作中的失誤，我們要用包容的態(tài)度去對(duì)待，辯證地去評(píng)價(jià)，肯定其成績，指出其不足，讓吃苦者不吃虧，流汗者不流淚，給他們彌補(bǔ)和改正的機(jī)會(huì)。當(dāng)需要追責(zé)時(shí)，我就把責(zé)任全部攬過來、承擔(dān)起來。</p> <p class="ql-block">????學(xué)校的中心工作是教書育人，教書育人的方向取決于學(xué)校課程設(shè)置和實(shí)施水平。作為一名校長，要提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力。校長需要把握正確、先進(jìn)、科學(xué)的課程理念。</p><p class="ql-block">????關(guān)注特色教育和校本課程，用先進(jìn)的教育理念影響教師的思想觀念，使之自覺落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。</p> <p class="ql-block">????一所學(xué)校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力強(qiáng)不強(qiáng)看凝聚力，而校長有效溝通的能力則是提高凝聚力的關(guān)鍵因素，也是衡量校長領(lǐng)導(dǎo)能力的重要指標(biāo)之一。</p><p class="ql-block">????有效溝通，要從心開始；</p><p class="ql-block">????相互尊重、平等相待是有效溝通的前提；</p><p class="ql-block">????坦誠面對(duì)，欣賞包容是有效溝通的根本；</p><p class="ql-block">????達(dá)成共識(shí)，凝聚人心是有效溝通的成果。</p> <p class="ql-block">????學(xué)校管理的要義，重在履職，貴在執(zhí)行，執(zhí)行力是校長管理學(xué)校的核心。校長的執(zhí)行力表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是校長貫徹落實(shí)上級(jí)部門安排部署的各項(xiàng)工作的能力；二是校長引導(dǎo)督促廣大師生完成本單位工作目標(biāo)的能力；三是校長協(xié)調(diào)學(xué)校部門之間、部門與教師之間，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間緊密團(tuán)結(jié)、相互配合的能力。</p> <p class="ql-block">????吳應(yīng)華校長作為今天的主持人，最后對(duì)兩位校長的講座進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，做出了高度評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">????聽了申建民和張繼濤兩位校長的報(bào)告，培訓(xùn)的校長們感觸頗深。</p><p class="ql-block">????申校長的報(bào)告既有理論支撐，又有具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，所述成果接地氣，易操作。</p><p class="ql-block">????張校長用自己的實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了：工作要的是踏實(shí)，要的是勤奮，要的是率先垂范和不慕名利的精神。張校長用無私的關(guān)懷和實(shí)干的精神，感染影響著身邊的每一個(gè)人！踏實(shí)從教，贏得信任！</p> <p class="ql-block">攝影：張小正</p><p class="ql-block">編輯：劉冬青</p><p class="ql-block">審核：孫玉明 孫長明 楊云鶴</p>