優(yōu)課競(jìng)技綻芳華眾行致遠(yuǎn)共成長(zhǎng)——桓臺(tái)縣小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

夏雙艷

冷遇見(jiàn)暖，有了雨。冬遇見(jiàn)春，有了歲月。我們遇見(jiàn)語(yǔ)文，便有了追逐一生的夢(mèng)想。2月15日至21日，桓臺(tái)縣小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，29位教師為期四天的角逐，不僅是場(chǎng)文化的盛宴，更是教學(xué)藝術(shù)的大餐。參賽老師們教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，課堂語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，他們或鏗鏘有力，或娓娓道來(lái)，那行云流水般的課堂充滿著語(yǔ)文的魅力。 教壇新秀露鋒芒 艾青的現(xiàn)代詩(shī)《綠》，拉開(kāi)了“教壇新秀”的帷幕。綠，呼應(yīng)了春天，呼應(yīng)了青年教師，呼應(yīng)了他們對(duì)教育事業(yè)的滿懷期待。詩(shī)，要讀出來(lái)，四位老師都是朗讀高手。孫俊老師親切自然，讀起詩(shī)來(lái)柔美動(dòng)聽(tīng)；田碩老師聲音自帶磁性與穿透力，總是讓學(xué)生情不自禁跟著讀起來(lái)，引發(fā)美的共鳴；馬欣然老師帶學(xué)生穿越歷史，讀出詩(shī)的深意；靳鑫老師娓娓道來(lái)，如徐徐清風(fēng)，帶孩子進(jìn)入“綠”意盎然的世界。 　　巴金的《海上日出》讓我們領(lǐng)略散文之美。四位老師都巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)群，讓學(xué)生身臨其境。 靳英杰老師帶著孩子“跟著課本去旅行”，教會(huì)學(xué)生寫作要“按順序、多角度”，并寫一寫日落之美；張春玲老師帶領(lǐng)學(xué)生層層闖關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)“家鄉(xiāng)風(fēng)光推廣大使”，寫馬踏湖日出的美景；劉亞琳老師代表《山東尋寶記》發(fā)出征稿，用所學(xué)方法寫泰山日出；韓娜老師把文字讀成畫面，探索寫作奧妙，進(jìn)而修改、提高自己的作文，學(xué)以致用。 　　《文言文二則》講述了囊螢夜讀和鐵杵成針兩個(gè)小故事，包含了勤學(xué)的道理。 孫桂榮老師帶領(lǐng)學(xué)生讀好故事品韻味、讀懂故事曉其意、講好故事巧勸說(shuō)，步步深入；許澤華老師注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知方法明文意，針對(duì)網(wǎng)課自律差的現(xiàn)象進(jìn)行“五星級(jí)宣講員”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)講故事悟品質(zhì)；高婷老師側(cè)重理解文言文的方法指導(dǎo)，加以拓展，使語(yǔ)文從課堂拓展到生活。 　　紅日初升，其道大光。11位優(yōu)秀的青年教師帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)希望之光芒。 優(yōu)質(zhì)課堂綻風(fēng)采 《青山處處埋忠骨》是一篇根據(jù)史實(shí)創(chuàng)作的文章。講述了偉人毛澤東得知毛岸英犧牲噩耗后，表現(xiàn)出的凡人情愫與博大胸懷。田慧琳、孫丹、張艷君、張艷濱四位教師精彩演繹，巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注人物動(dòng)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，體會(huì)毛澤東的內(nèi)心情感。失去親人的悲痛對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏體驗(yàn),情感的體驗(yàn)與寫法的感悟很難融為一體,教學(xué)中借助影視劇、結(jié)合資料等教學(xué)策略有效地幫助學(xué)生走進(jìn)毛主席的情感世界，讀寫結(jié)合，實(shí)踐運(yùn)用，落實(shí)要素。 　　古今中外的哲人們，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，總能通過(guò)自己敏銳的眼光、深入的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)之所在，進(jìn)而找到解決的辦法和思路。這需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、理性的頭腦。由耿林林、王曉宇、田甜、荊寶玲四位老師執(zhí)教的《自相矛盾》和魏文娟、宋述娟、鞏艷麗執(zhí)教的《田忌賽馬》兩篇精讀課文，同屬思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群。課堂中老師們通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)有效的單元主題情境、獨(dú)具匠心的思維導(dǎo)圖，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生，學(xué)生在讀、做、研、練、講等環(huán)節(jié)中，跟著智者學(xué)思辨，語(yǔ)文素養(yǎng)悄然提升。 　　《守株待兔》一課，薛振華、宋敏、周艷玲、邊丹丹四位老師引導(dǎo)學(xué)生從字源解字意，以口訣記寫法，音斷氣連讀古文，巧用方法讀懂故事，聯(lián)系生活明白寓意。學(xué)生們徜徉于小古文中，感受了寓言的魅力。 　　執(zhí)教三下《古詩(shī)三首》一課的高曉聰、岳瑩瑩、劉偉賢三位老師巧搭支架，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的探索學(xué)習(xí)中，了解了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。中國(guó)傳統(tǒng)文化如絲絲春雨，滋潤(rùn)了孩子們的心田。 　　花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章……此次賽課活動(dòng)是桓臺(tái)小語(yǔ)在新課標(biāo)理念引導(dǎo)下對(duì)課堂教學(xué)革新進(jìn)行的探索。這新探索，要求教師要從傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛之中解放出來(lái)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)目標(biāo)，正確處理不同學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)任務(wù)的有效轉(zhuǎn)變，更好的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，最大限度的彰顯語(yǔ)文課程內(nèi)容的核心價(jià)值，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。 　　唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才會(huì)接近本真。一次賽課，一次改變；一次改變，一次成長(zhǎng)。在希望遍野的春日，輕扣語(yǔ)文課堂的新大門，課堂原來(lái)可以如此的生機(jī)與精彩?；概_(tái)小語(yǔ)將不負(fù)時(shí)光，一腔熱勇向前去！