<p class="ql-block"> 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。迎著二月的春風(fēng)，新學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕 ，為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教師對新課標(biāo)方向的把握，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使我校推送的勞動(dòng)、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課達(dá)到最佳效果，羅小的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)積極深入課堂，與參加講課的代春紅、李朦兩位老師一起磨課、研課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 代春紅老師執(zhí)教的勞動(dòng)課《水果巧制作》，通過制作水果沙拉、水果拼盤活動(dòng)，提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。分小組合作的課堂形式有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)意識，<span style="font-size: 18px;">讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的樂趣。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李朦老師執(zhí)教的五年級科學(xué)課《小水珠從哪里來》通過用水杯接熱水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀的了解到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提出探究性問題：“杯蓋上的小水珠是怎樣生成的”大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過科學(xué)探究激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)熱情。</p> <p class="ql-block"> 本次的“研磨課”活動(dòng)為青年教師提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，教師們收獲頗多。在今后的教學(xué)中，羅小教師們將一路在課堂中潛心研修，在研討中推敲打磨，在實(shí)施中踐行提升。我們將一路勇往，砥礪前行。我們相信羅小的教學(xué)工作一定能開出美麗的學(xué)習(xí)之花。</p> <p class="ql-block">撰稿：李麗</p><p class="ql-block">審稿：魏式臣</p>