<p class="ql-block"> 為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)進(jìn)步。鄢陵縣人民路小學(xué)新一輪的“三課”活動開始了，2023年2月20日，二年級數(shù)學(xué)教研組走進(jìn)二（3）班認(rèn)真聆聽了楊老師呈現(xiàn)的一節(jié)匯報(bào)課《圖形的運(yùn)動（一）——旋轉(zhuǎn)》。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，楊老師首先復(fù)習(xí)舊知，以談話形式讓學(xué)生上臺展示生活中的平移現(xiàn)象。接著播放游樂場動畫視頻，情景引入旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 接著讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)它們運(yùn)動的共同特點(diǎn)：物體的每個(gè)部分都繞同一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動。從而認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，接著讓學(xué)生舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。</p> <p class="ql-block"> 平移和旋轉(zhuǎn)是運(yùn)動的形態(tài),楊老師精心制作課件讓學(xué)生動態(tài)地感受游樂場里游樂項(xiàng)目的平移和旋轉(zhuǎn)。通過提問激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),學(xué)會判斷區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,再在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先想象,再用手勢演示,在頭腦中構(gòu)建起平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式。</p> <p class="ql-block"> 楊老師用心設(shè)計(jì)問題，步步引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考，勇于發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊老師讓學(xué)生通過做游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷判斷“下面哪些圖形是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?”的探究過程。進(jìn)一步鞏固學(xué)生對兩種不同的運(yùn)動現(xiàn)象的認(rèn)識。每個(gè)環(huán)節(jié)都從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā),不斷地為學(xué)生建立新的生長點(diǎn),使概念學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動建構(gòu),不斷發(fā)展的過程。</p> <p class="ql-block"> 課后，教研組成員各抒己見，對這節(jié)課做提出了合理的建議和意見。二年級的學(xué)生對旋轉(zhuǎn)有了初步的認(rèn)識，但是沒有清晰的概念。楊老師在教學(xué)時(shí)，通過結(jié)合大量的生活實(shí)例讓學(xué)生去感知，將抽象的語言具體化，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的認(rèn)知。并通過動手實(shí)踐，讓學(xué)生親身經(jīng)歷新知識的形成過程。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂留給學(xué)生較多的空間，讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考、動手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。</p>