<p class="ql-block ql-indent-1">“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。為落實“1223”工程提升教師專業(yè)能力的要求，提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，2月22日上午，縣教研室張老師、馮老師、李老師一行教學專家在中心校領導陪同下來到柳泉鎮(zhèn)中心小學進行教學常規(guī)調(diào)研，深入課堂為教師精準把脈，助力教師成長。</p><p class="ql-block"><br></p> 精心準備 <p class="ql-block ql-indent-1">為保障教研活動順利舉行，我?？茖W合理安排賽課時間表，整理賽課教室、評課場所，迎接縣教研室的指導。</p> 精彩課堂 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">許彎彎 《燕子》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">許彎彎老師執(zhí)教的這堂課，是三年級下冊第一單元的《燕子》，在執(zhí)教的過程中，許老師以課后題為抓手，課堂上思路清晰，教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)之間過渡自然，教學方法靈活多樣，所有學生都能積極地參與到課堂中。許老師立足于學生的發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點，以引領者、合作者的身份帶領學生走進課本，深入到課文的語言之中，真正讓學生感受語言，熟悉語言，理解語言，運用語言。師生在課文的重點，難點之處進行探索，交流互動，利用課文這個“例子”，讓學生得意、得言、得法?？v觀整堂課，亮點紛呈，精彩不斷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>趙 娣 《月是故鄉(xiāng)明》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙娣老師為我們帶來了語言大師季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》。游子思鄉(xiāng)意，月是故鄉(xiāng)明。自古以來，月亮一直成為文人墨客吟詠的對象，寄托了悲歡離合?！皶x百遍，其義自見”，朗讀是語文課堂必不可少的環(huán)節(jié)，趙老師采用大聲朗讀、齊讀、默讀等形式，從讀中感悟，將學生帶入美的情境之中！運用各種方式引導學生深入體會“月是故鄉(xiāng)明”的真正含義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>丁文靜 《十幾減8、7》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁文靜老師在本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐，在合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。采用“破十法”和“想加算減法”引導同學們，充分調(diào)動了低年級同學的學習積極性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>周燕輝 《圖形的平移》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">周燕輝老師利用學生熟悉生活中的平移現(xiàn)象來復習舊知，學生興趣盎然。然后利用游戲中的平移俄羅斯方塊，使學生在俄羅斯方塊游戲中不知不覺進入課程，能充分調(diào)動學習的積極性，也更有啟發(fā)性，大家也覺得會很有趣。能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權，提高了學習效率，使數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>梁紅毅 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《We lived a small house.》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁紅毅老師帶來的五年級下冊Module1 unit1 《We lived in a small house 》 “溫故而知新”梁老師采用師生互動的方式，復習了上節(jié)課學習的單詞，開啟了本節(jié)精彩的英語課堂。在整個教學過程中以學生為主體，注重在教學過程中加強對學生學習方法的培養(yǎng)，學習策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著學生發(fā)展方向努力。重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，積極調(diào)動不同層次學生積極學習，自主學習，積極評價。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>趙晨璐</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《I want a hot dog,please.》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在趙晨璐老師的英語課堂上，她為大家?guī)淼氖橇昙売⒄Z下冊Module1 unit1 《I want a hot dong,please》 趙老師采用趣味視頻導入本課，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，展開了本節(jié)課的教學。通過詞引出句，用點餐、付錢、用餐三個環(huán)節(jié)將文本進行串聯(lián)，是學生們充分掌握了本節(jié)課的重點，課堂練習到位，學生吸收較好。</p> 聽課瞬間 <p class="ql-block ql-indent-1">各位聽課老師專心聽課，認真記錄，從授課教師教學設計、教學方式，到學生的學習活動等方面進行了細致全面地觀察，用心地做著筆記，不放過每一個環(huán)節(jié)。</p> 評課議課 <p class="ql-block ql-indent-1">賽課后教研室領導與校長、老師們齊聚一堂，對于今天老師們的賽課表現(xiàn)給予了高度評價和中肯建議，針對本次賽課中出現(xiàn)的閃光點，鑒賞學習，對于不足之處，重點交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>語 文</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文組張老師組織聽課教師開展教研活動，從教學目標的把握、教學環(huán)節(jié)的設置、到教學重難點的突破、教學方法的改進等方面，進行面對面交流探討，既肯定了授課教師的閃光點，又指出課堂教學中存在的問題及改進意見，言辭誠懇，意味深長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>數(shù) 學</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學組馮老師也對兩位老師的課堂教學情況進行及時反饋，從教學設計、課堂教學、課后反思研討等多方面提出中肯建議，并鼓勵教師進一步加強教學研究，打造高效課堂。既充分肯定授課教師在教學過程中的特色與亮點，也客觀指出存在的不足，有針對性地提出改進意見。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>英 語</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">英語組李老師提出以下幾點寶貴建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、做好反饋：在課堂中的角色扮演、練習等環(huán)節(jié)不能一帶而過，要充分做到以學生為主體，不能為了完成教學任務而講課，要注重反饋，反饋時要以學困生為主，在學困生不會時再考察學優(yōu)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2、打好支架、做好鋪墊：想要打好支架、做好鋪墊就要抓住重難點，英語書本中的重難點就在每個單元的活動3、活動4中，因此可以嘗試從活動3、4入手，再反向帶入活動2，把這篇文章融會貫通，重點突出。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、做好引導、引發(fā)思維：教師的引導作用是很重要的，根據(jù)課標中提出的文本育人要求，英語課堂中要有德育的滲透，要適時的引發(fā)學生的德育思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">宜陽縣教研室領導們給予了中肯的點評和寶貴的建議，老師們也各抒己見進行了交流，提出了很多可行的想法。各學科老師也在賽課過程中真正做到了以賽促評、以賽促研、以賽促教，及時進行總結和反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放春滿園。柳泉鎮(zhèn)中心小學將以此次教研為契機，不斷引導全體教師加大課堂教學研討力度，不斷提升課堂教學水平。我們堅信“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”， 在教育方針的指導下，以“1223”工程為教育方向，全體教師將認真探索、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)，加速新時代改革發(fā)展步伐。讓我們乘著教育改革的東風，揚帆起航！</p>