<p class="ql-block"> 春光旖旎晴方好，送培下鄉(xiāng)正當時。為加強中小學教師隊伍建設，提高農村中小學教師的教育教學水平與能力，推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育，由萍鄉(xiāng)市教育局主辦的送培下鄉(xiāng)活動于2月22日走進了上栗中學。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由江西省高中語文學科帶頭人、萍鄉(xiāng)市教研室課題辦主任朱紅梅老師，攜手萍鄉(xiāng)中學優(yōu)秀青年教師何坤老師送培送教。市教育評估監(jiān)測中心黎琳老師親臨指導，全程參與。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由課堂示范、研討交流、專家講座三個環(huán)節(jié)構成。</p> 精品課堂作示范 <p class="ql-block"> “古詩詞殿堂里，有李太白的云帆點綴了滄浪之水，有辛棄疾的醉眼迷離了月光劍影，有陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚，還有蘇東坡的華發(fā)早生、風月無邊……”在文采斐然、妙語連珠的導入語中，羅利老師開啟了“學寫文學短評”之旅。</p><p class="ql-block"> 在“誦讀經典，溫故知新”“認識短評，夯實基礎”任務中，學生用抑揚頓挫、字正腔圓的誦讀演繹經典。羅老師以方法架橋，強調學生揣摩文本，聚焦角度，注重寫法；又以典范開路，以《百合花》《哦，香雪》《歸園田居》寫作技法為借鑒，明晰文學短評寫作思維路徑。</p><p class="ql-block"> 在“比較閱讀，學寫短評”“寫作升格，思維可視”任務中，學生現(xiàn)場創(chuàng)作文學短評，教師即時指導升格，共同領悟到蘇辛二士別樣的情懷：一為“我”與“我”的和解，在逆境中的曠達；二為“我”與“社會”的關系，為國為民的豪壯。</p><p class="ql-block"> 羅老師以四大任務驅動課堂，入乎其內，出乎其外，凸顯教學神韻，讓“課文”與“作文”教學并蒂開花。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 萍鄉(xiāng)中學何坤老師帶來詩詞聯(lián)讀課——《風流向何歸去》，圍繞單元人文主題“生命的詩意”組織教學，通過創(chuàng)設學校文學社的論壇活動這一情境，以“瞻仰風流大人物，爭做青春好少年”為主題，課堂設計匠心獨運，別出心裁。</p><p class="ql-block"> “千古江山，‘風流’人物我來品”，何老師緊扣“風流”二字，帶領學生把握人物勇武過人、戰(zhàn)功赫赫等共性特征，摘其要言，執(zhí)簡馭繁。</p><p class="ql-block"> “談古論今，‘風流’余聲韻味長”，何老師循循善誘，引導學生對詞人的現(xiàn)實處境、人生態(tài)度和價值追求進行探究，強調人物評價去標簽化，進而把握蘇辛二人共同的“風流”氣質。</p><p class="ql-block"> “似水流年，‘風流’到此今尚在”，何老師鼓勵學生立足當下，結合自身經歷，圍繞論壇主題進行跟帖。經過一節(jié)課的思維碰撞，同學們似打通了任督二脈，優(yōu)秀習作頻頻亮相，盡顯“鏗鏘奮勇風流氣，汪洋恣意少年情”！</p><p class="ql-block"> 古風今韻，詩意寸心！何老師情境任務下的三個環(huán)節(jié)如行云流水，一氣呵成。整堂課，教師有備而來，學生滿意而歸！</p> <p class="ql-block"> 來自上栗中學金山校區(qū)、勝利校區(qū)和上栗縣恩信實驗學校的語文老師們齊聚一堂，認真觀摩，共享盛會。</p> 深度研討促提升 <p class="ql-block"> 上栗中學副校長曾祥友致歡迎詞。</p><p class="ql-block"> 曾校長表示，送培下鄉(xiāng)活動有效搭建了校際交流、城鄉(xiāng)交流的平臺，提供了互相學習、共同提高的機會。曾校長希望以此活動為契機，加快提升我校教師的教學教研能力，推動我校教育教學工作再上新臺階！</p> <p class="ql-block"> 兩位授課老師就課堂設計進行交流。</p><p class="ql-block"> 羅老師分享了一下自己的授課體會：嘗試文學短評寫作任務驅動的目的，既是落實新教材單元任務，更是想提升學生的閱讀寫作能力，盡管課堂還有提升空間，但勇于嘗試就是一種進步。</p><p class="ql-block"> 何老師也分享了自己從靈感來源到備課再到授課整個過程中的心得，她注重對作品的個性化解讀，讓學生從固化的思維中跳脫出來，并注重古今邏輯，析古結合當下，引人思考：大浪淘沙下，我們該留給學生怎樣的精氣神？</p> <p class="ql-block"> 上栗中學語文組專家阮宗茂發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 阮老師對兩堂課作出精彩點評，兩位老師積淀的個人教學經驗、嫻熟的課堂駕馭能力、隨機的應變調整策略，為老師們做出了榜樣。</p> 專家引領得真知 <p class="ql-block"> 課題辦主任朱紅梅開展專題講座。</p><p class="ql-block"> 朱老師強調語文教學要堅持立德樹人，增強文化自信，充分發(fā)揮語文學科功能；以核心素養(yǎng)為本，推進語文課程深層次發(fā)展；加強實踐性，促進語文學習方式的轉變；注重時代性，構建開放有序的語文課程。</p><p class="ql-block"> 朱老師認為，在新高考、新課標、新教材的改革背景下，古詩詞課堂需緊扣以下要領：知人論世是關鍵，文本過關是基礎，學習支架是突破，讀書為要是精髓，核心素養(yǎng)是追求。</p><p class="ql-block"> 最后，朱老師就語文課堂設計為我們指點迷津：要有導向閱讀的補充材料，要有育人導向的價值定位，要有一以貫之的分層任務，要有學以致用的應用情境，要有漸入佳境的問題鏈條，要有頗具匠心的板書設計，要有富有余味的思辨互動，要有呈現(xiàn)成果的書面表達。</p><p class="ql-block"> 朱老師金句頻出，語驚四座，現(xiàn)場的老師們覓得真知，直呼過癮。</p> 結束語 <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！闭Z文課堂師生奇妙互動，是交流，是交鋒，更是智慧的交融。</p><p class="ql-block"> 春歸萬物生，策馬踏新程。正如朱老師所說，想多了都是問題，做多了都是答案，不管歲月如何流逝，我們始終抱有初心，歸來仍是少年！相信我們語文人定會積勢蛻變，向新而生！</p> <p class="ql-block">供稿：段艷 羅利</p><p class="ql-block">初審：上栗中學教科室 </p><p class="ql-block">復審：曾祥友</p>