<h3> 懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，揣著對(duì)教學(xué)的研究，依著對(duì)課改的憧憬，我們盧氏縣30余名數(shù)學(xué)教師開啟了為期一周的鄭州學(xué)習(xí)之旅。參觀文質(zhì)彬彬，春意盎然的校園文化，領(lǐng)略立雅求美綻放幸福的課堂風(fēng)采，感受核心素養(yǎng)視角下的深度學(xué)習(xí)與名家課堂，交流困惑的話題，傾吐最真的心語。為的是學(xué)成歸去，帶回一份收獲，讓我們的教育能繁花似錦，為的是我們的花圃也能芳香四溢！</h3> 深入名校? ?觀摩研學(xué) <h3>一、潤澤心靈的校園文化</h3><h3> 清新雅致，生機(jī)勃勃的文綠校園，綠葉遍布各個(gè)角落，樓梯口的柱子上、圍欄上，走廊頂上，窗戶上串串綠葉拂動(dòng)；各功能室的墻上，角落處處以綠色為主調(diào)，處處彰顯文綠學(xué)子蓬勃向上的朝氣及立雅求美、綻放幸福的追求。</h3> <h3> 走道上，樓梯轉(zhuǎn)身處一個(gè)個(gè)“靠右行”“輕輕走”“輕言輕語”等的溫馨標(biāo)語不由讓人沉靜下來，瞬間成為溫文爾雅之人。在綠色環(huán)繞之中的教室圖書角，校園的讀書吧，圖書室、閱覽室處處縈繞著濃濃的書香氣息。</h3> <h3> 學(xué)校地下籃球場以及各處走廊都是學(xué)生書畫展示的平臺(tái)。<br></h3> <h3> 滿壁學(xué)生作品的書法室，歌聲悠揚(yáng)的合唱排練廳，學(xué)生或翩翩起舞或翻轉(zhuǎn)練功的舞蹈排練廳……室室都文藝氣息四溢?！辶⒀徘竺谰`放幸?！宓挠死砟睿扒笳嫔猩? 典雅向美"的校風(fēng)，"溫文爾雅 簡美藝精″的教風(fēng)，“合學(xué)共進(jìn) 美人美己″的學(xué)風(fēng)，在這里得到了完美的詮釋。</h3> <h3>二、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)。</h3><h3> 課堂是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)彰顯的主陣地，9位作課教師都在用自己的獨(dú)特的教育方式詮釋著各自的教育智慧。初步構(gòu)建起“簡約而不簡單，開放而不隨意”的智慧課堂。</h3><h3> 同課異構(gòu)中的《平均數(shù)》，3位教師風(fēng)格迥異，各有千秋，但都體現(xiàn)了精設(shè)問題、層層遞進(jìn)、活用教材、生為中心，提升能力、啟迪智慧的教學(xué)理念。</h3> <h3> 語言干練、富有激情，集魔術(shù)表演、燒杯排水、橡皮泥變形等實(shí)驗(yàn)于一體的王勵(lì)老師和善于誘導(dǎo)、注重生成的劉躍鋒老師同課異構(gòu)了《體積和容積》一課，各有特色、精彩紛呈。</h3> <h3> 李小華老師的《圓柱和圓錐》練習(xí)課，通過初露鋒芒、挑戰(zhàn)自我、群雄爭霸、教師頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)，讓教室變成了一個(gè)越戰(zhàn)越勇的大舞臺(tái)，李老師化身為主持人，帶領(lǐng)學(xué)生，以數(shù)學(xué)會(huì)友，顛覆了傳統(tǒng)練習(xí)課的死板枯燥，開辟了練習(xí)課的新上法。</h3> <h3>三、著力學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的特色教育。</h3><h3> 學(xué)校60余門特色課程及社團(tuán)課程使每一位獨(dú)具個(gè)性的文綠學(xué)子都能在智力，情感和身體方面得到充分發(fā)展。</h3><h3> 看"云之光″管樂團(tuán)學(xué)生正在排練呢，該社團(tuán)讓學(xué)生通過長期穩(wěn)定的合作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，掌握了一門樂器的演奏，同時(shí)在合作的過程中增強(qiáng)了自信，學(xué)會(huì)了和他人的協(xié)作交流，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)。</h3> <h3> “模擬飛行″社團(tuán)讓學(xué)生仿真體會(huì)了駕駛飛機(jī)的神奇與美妙，并掌握駕駛飛機(jī)方面的一些小知識(shí)，讓學(xué)生從小筑起了航空夢(mèng)。<br></h3> <h3> “建筑模型″社團(tuán)讓學(xué)生在設(shè)計(jì)搭建承重量不斷增加的橋梁過程中享受成功的喜悅，增強(qiáng)成就感，激發(fā)了學(xué)生從小就樹立當(dāng)橋梁設(shè)計(jì)師的遠(yuǎn)大理想。</h3> 走近名家? ?深度研悟 <h3> 特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師的課并不只局限于本節(jié)課要傳授的知識(shí)點(diǎn)，而是通過有效的教學(xué)，輻射到之后即將學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師通過有效的提問“這些數(shù)是怎么得到的？”，不斷的將學(xué)生帶到自我探究的領(lǐng)域中，環(huán)環(huán)相扣，既突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，又為之后很多知識(shí)的生成埋下了伏筆，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。 姚鐵龍老師的課堂，注重發(fā)揮在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的理念。通過精心設(shè)計(jì)的闖關(guān)游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的闖關(guān)游戲，激發(fā)了學(xué)生的勝負(fù)欲，學(xué)生全心投入，智慧不斷碰撞出火花，一節(jié)傳統(tǒng)的平移和旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)課，在老師的手中，成了一場美妙的奪冠之旅，孩子們樂在其中。</h3> <h3> 顧志能老師的課，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，通過前情預(yù)測(cè)，掌握學(xué)生可能出錯(cuò)的一些點(diǎn)，在教師的教學(xué)智慧下，層層拋出這些易錯(cuò)點(diǎn)，逐一讓學(xué)生探究，驗(yàn)證，得出結(jié)論，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，教學(xué)藝術(shù)極為巧妙。執(zhí)教《四維圖形長什么樣》的施銀燕老師從“長方體的再認(rèn)識(shí)”入手，引導(dǎo)學(xué)生去探索一個(gè)虛擬的空間,原來靜態(tài)的長方體變成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的長方體，不只是單獨(dú)的研究長方體的頂點(diǎn)、棱和面，更重要的是研究他們之間蘊(yùn)含的內(nèi)在關(guān)系。不再是簡單的數(shù)數(shù)，而從“點(diǎn)”到“線”到“面”到“體”到“超體”......引領(lǐng)著孩子從一維到二維到三維到四維......讓學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，展翅高飛。</h3> <h3> 《面動(dòng)成體》 是唐彩斌老師帶來的一節(jié)電子科技的盛宴，他把多種計(jì)算機(jī)技術(shù)引入課堂，應(yīng)用于抽象的面動(dòng)成體的過程演示，特別是CAD技術(shù)在表現(xiàn)直角三角形面動(dòng)成體時(shí)，形象逼真的演示出不通的旋轉(zhuǎn)軌跡，讓學(xué)生順利的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。，其幽默風(fēng)趣、靈動(dòng)機(jī)智、激情飛揚(yáng)的語言風(fēng)格，超炫酷的內(nèi)容帶給我們強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼！充分闡述了信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。</h3> <h3> 著名特級(jí)教師華應(yīng)龍、劉松為我們帶來了《正方體表面涂色問題》和《倍的認(rèn)識(shí)》兩節(jié)示范課。兩位老師的精彩課堂演繹讓在座的我們忘記了是在聽課，沉浸在欣賞精彩藝術(shù)表演的快樂中，整個(gè)會(huì)場時(shí)而哄堂大笑，時(shí)而掌聲雷動(dòng)，數(shù)學(xué)課被演繹的如電視劇般高潮迭起，引人入勝，切實(shí)讓在場的每一位師生都對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了依依不舍，期待精彩繼續(xù)的感覺。</h3> <h3> 短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但“思″在路上，“悟″在路上，實(shí)踐才剛剛開始，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教學(xué)中，學(xué)中悟，悟中踐，扎實(shí)落實(shí)新課程理念，真正以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，求得師生的共同發(fā)展，力求教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高。</h3>