<p class="ql-block ql-indent-1">春風吹來學習潮，整裝待發(fā)逐夢行。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——題記</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為更新教師教育教學理念，發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)，2月11、12日，平城十小組織全體數學教師參加了線上第二屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第三十四次學術年會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次會議圍繞“學習貫徹黨的二十大精神，加快建設高質量教育體系”主題，涵蓋教育熱點、焦點、難點，內容設置豐富：“分析國際趨勢，深化教學改革，推進評價體系，促進教師發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的主旨報告、“學科育人，課程育人”的育人實踐、“雙減進行時，核心素養(yǎng)立意的作業(yè)改革”的主題模塊等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2月12日上午的分論壇“小學數學教育教學變革與創(chuàng)新意識培養(yǎng)”更是讓教師們收獲頗豐。該論壇聚焦小學數學教育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從理論和實踐兩個層面進行深入研討，教師們認真傾聽專家講座，仔細觀看案例展示，積極努力充實自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秉承著終身學習的理念，為自己的專業(yè)發(fā)展充電蓄能，平城十小全體數學教師認真聆聽，詳細記錄，接受了一次精神洗禮。</p> 教師學習心得 <p class="ql-block ql-indent-1">低段教師深受啟發(fā)，表示引導學生用數學的思維方式進行思考比學會數學知識本身更重要；讓學生體會用數學方式來處理問題比僅僅得出正確結論更重要。讓學生智慧起來，重要的是獨立思考，教師需要創(chuàng)設情境，為學生搭建思維的腳手架，引領學生在過程中逐步感悟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中段教師一致認為，在進行作業(yè)設計時，要改變過去單一的作業(yè)設計范式，提高作業(yè)設計的精準度，增加“單元視角”、“目標導向”、“系統設計”和“診斷改進”等長作業(yè)設計；再者要改變作業(yè)設計弱化育人價值的傾向，強調設計作業(yè)時重點關注學生學科素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高段教師深刻感悟，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現代數學教育的基本任務。學生自己發(fā)現和提出問題是創(chuàng)新的基礎,獨立思考、學會思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和規(guī)律并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。總之一句話:讓學生經歷過程，上得方法，感悟思想，富有智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">凌頂學術盛會，博取眾家之長。此次論壇，給教師們帶來先進的理念，優(yōu)秀的實踐案例。通過學習，教師們開拓了視野，更加明確了未來的教育方向和著陸點。今后，我們將以更加堅定的信念，昂首前行！</p> <p class="ql-block">圖片：全體數學教師</p><p class="ql-block">文字：白晉</p><p class="ql-block">審核：王華 趙志宏</p>