<p class="ql-block"> 大班最后一學(xué)期，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，大班階段應(yīng)向小學(xué)過渡做好身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備，<span style="font-size: 18px;">而幼兒園與小學(xué)截然不同的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得幼小銜接尤為重要。今天，大二班的仲晨老師就與我們一同分享了他們班在《準(zhǔn)備上小學(xué)》主題實施過程中的思考與困惑。</span></p> <p class="ql-block"> 首先，在主題開展前，仲老師分別對家長與幼兒做了全方位的調(diào)查，然后做出分析，用數(shù)據(jù)說話，了解到他們班孩子與家長在幼小銜接方面的情況與需要，最后進(jìn)行了本主題的班本目標(biāo)調(diào)試。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們做好準(zhǔn)備了嘛？他們能適應(yīng)小學(xué)的生活嗎？為了解決這些難題，老師也與孩子們通過一系列活動幫助幼兒了解小學(xué)，做好入學(xué)準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 參觀小學(xué)前做了充分準(zhǔn)備：繪制地圖、制作小禮物、模擬采訪、聽聽心里話。</p> <p class="ql-block"> 參觀當(dāng)天， 孩子們與哥哥姐姐一同上課，實地體驗、親身采訪解決了自己對小學(xué)的問題，同時也產(chǎn)生了新的問題，接下來還將通過“請哥哥姐姐回來”、“學(xué)做小學(xué)生”、“家長沙龍”等活動來進(jìn)行一一的解答。</p> <p class="ql-block"> 最后，專家們也對今天的大班組活動給予了點(diǎn)評與建議：</p> <p class="ql-block">虞教授：</p><p class="ql-block">1.《準(zhǔn)備上小學(xué)》主題的實施應(yīng)該呈階梯式的分段進(jìn)行，可以滲透于整個大班下學(xué)期的各個主題中，有利于激發(fā)孩子的動力。</p><p class="ql-block">2.涉及家、園、校的溝通問題，為更好的進(jìn)行幼小銜接應(yīng)進(jìn)行三方面的全力配合。</p><p class="ql-block">3.教師應(yīng)重視幼兒的個別訪談，孩子的準(zhǔn)備狀況到底怎樣？準(zhǔn)備不足的問題該如何改變？針對孩子的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從課程目標(biāo)、策略方面怎樣做出調(diào)整？一系列靈魂拷問也讓老師們對課程的構(gòu)建有了更加明確的思路。</p><p class="ql-block">原教授：</p><p class="ql-block">1.幼小銜接應(yīng)重視與家長的溝通，做好家長的心里建設(shè)也相當(dāng)重要，不建議盲目給孩子選擇校外輔導(dǎo)班。</p><p class="ql-block">2.幼兒能力的培養(yǎng)應(yīng)成為幼小銜接的重點(diǎn)內(nèi)容，如：孩子自己擦pp、早起、任務(wù)意識的培養(yǎng)等，老師也應(yīng)注意，布置給孩子的任務(wù)不要讓家長知道，生活中的細(xì)微教育才是最重要的。</p><p class="ql-block">郭教授：</p><p class="ql-block">1.調(diào)查問卷充分了解了兒童和家長對于幼小銜接的情緒及擔(dān)憂，教師也將調(diào)查后的分析落實到后續(xù)的實施中，還可以針對孩子喜歡上小學(xué)以及不喜歡上小學(xué)的原因繼續(xù)研究。</p><p class="ql-block">2.對于孩子的提問，如果孩子暫時對小學(xué)沒有問題也是正常的，因為各個孩子的經(jīng)驗不同，問題的提出不是為了完成任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心的困惑。</p><p class="ql-block">3.參觀小學(xué)的形式可以更加開放一些、多元一些，例如：可以和哥哥姐姐分享禮物，交流自己感興趣的話題等，根據(jù)孩子的不同情況來進(jìn)行。</p><p class="ql-block">劉教授：</p><p class="ql-block">1.針對調(diào)查后的實際情況，家長更重視孩子的文化課學(xué)習(xí)，提前學(xué)習(xí)的一些利弊，可借助一些教育研究事例來向家長證明。</p><p class="ql-block">2.聯(lián)合教研的重要性，幫助小學(xué)更好的認(rèn)識即將進(jìn)入小學(xué)的孩子的的心理。</p><p class="ql-block">章園長：</p><p class="ql-block">1.希望老師們能借助五維目標(biāo)來進(jìn)行分析，結(jié)合具體案例來回扣目標(biāo)的適宜程度，缺少的應(yīng)及時補(bǔ)充和調(diào)整。</p><p class="ql-block">2.幼兒真的會提問嗎？提出的問題怎樣才能讓別人聽懂，每一次活動教師都應(yīng)抓住問題的重點(diǎn)來幫助孩子進(jìn)行拓展性的提升。</p>