<p class="ql-block ql-indent-1">當出現(xiàn)家長的教育理念、方法和學校、老師的不一致怎么辦？當家長認為老師對孩子有偏見怎么辦？和不同類型家長溝通交流的技巧有哪些？與家長溝通有障礙怎么辦？為提高班主任的管理水平，解決班主任在家校溝通中的一些困惑，2月22日下午，馬欄山小學班主任齊聚一堂進行了“把握家校溝通關鍵，構建良好家校關系”為主題的班主任工作培訓會議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳花副校長就如何進行家校有效溝通進行培訓，點出現(xiàn)階段家校溝通存在的問題：說話缺乏技巧，使家長難以接受；缺乏傾聽的耐心，使溝通成為“獨角戲”；溝通不及時，不能起到應有的教育效果。并就以上問題提出有效溝通的幾點建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">要求尊重家長，奠定溝通基礎；關注細節(jié)，建立互信平臺；因人而異，堅持多元化原則。班主任邊記錄邊思考，認真學習做筆記，收獲不小。大家紛紛表示吳花副校長的培訓彌補了自己在溝通技巧和策略上的短板。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓后，幾位經(jīng)驗豐富的班主任分享了自己在班級管理以及家校溝通中的一些方法和經(jīng)驗。楊傳老師分享了自己的教育教學故事，并和老師們交流了自己與家長溝通的經(jīng)驗和技巧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉巧老師則就如何培養(yǎng)一個團結(jié)友愛的班集體，營造一個良好的班級氛圍進行交流討論。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">章迎老師則就班主任與家長溝通的具體案例進行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳校長最后做出總結(jié)，在家校聯(lián)系的過程中，教師可以對學生在學校的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長的理解與配合。同時，教師通過家校聯(lián)系能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教學成績和班級工作的重要手段。并且，班主任與家長溝通時，要“多報喜，巧報憂”，保持家校在教育問題上的一致性和協(xié)調(diào)性，這樣就可以達到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字圖片: 楊晶、袁赟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯制作: 馮杏</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">一審: 袁赟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二審: 江昱</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">三審: 方欣</p>