<p class="ql-block">我愿意在教育路上，</p><p class="ql-block">愿意找到一種確定，</p><p class="ql-block">濃烈華麗、純粹質(zhì)樸，陌生疏離，頓悟領(lǐng)會，</p><p class="ql-block">一邊動蕩，</p><p class="ql-block">一邊慰藉。</p><p class="ql-block"> ——題記</p> 上午課堂教學(xué)專場 <p class="ql-block">早上8點(diǎn)。</p><p class="ql-block">旺角校區(qū)。</p><p class="ql-block">我們走進(jìn)了一二年級的任務(wù)型早讀。當(dāng)我們走進(jìn)教室，黑板上已經(jīng)列出了今天早讀的領(lǐng)讀員、時(shí)間分段及具體早讀任務(wù)，有心的老師還給孩子做了一個時(shí)間跑秒計(jì)數(shù)。在分時(shí)間段的早讀內(nèi)容中涉及了預(yù)習(xí)交流、記憶積累、復(fù)習(xí)鞏固等內(nèi)容。一日之計(jì)在于晨，聽著孩子們朗朗的讀書聲和嫻熟有序的任務(wù)型早讀操作，有一種繞過江山錯落，才發(fā)現(xiàn)這里才是人間星火的驚喜。</p> <p class="ql-block">隨后，我們兵分兩路聽了四節(jié)課。我們在趵突泉校區(qū)首先走進(jìn)了五年級于紅蕾老師執(zhí)教的《梅花魂》的一課。</p> <p class="ql-block">于老師的課堂寬松、愉悅，在她的課堂上孩子們就像是在海洋里遨游的魚。于老師在交流預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)注重了詞語把握、內(nèi)容感知和問題的質(zhì)疑。因?yàn)閷W(xué)生的程度比較好，小老師引領(lǐng)的詞語反饋環(huán)節(jié)，抓了“老干虬枝、秉性、眷戀”三個稍有難度的詞語。反饋課文主要事寫了外祖父哪幾件事時(shí)，重在梳理和凝練，用小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生的感知理解地體現(xiàn)。學(xué)生感悟祖父的情感一環(huán)節(jié)，學(xué)生感悟到了祖父對于梅花的喜愛，并且善于運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語理解，抓文章細(xì)節(jié)感悟，抓文章事物品析，這些都源自于平時(shí)豐厚的積累和扎實(shí)的課堂訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">質(zhì)疑交流環(huán)節(jié)，于老師預(yù)設(shè)了孩子們對文本的質(zhì)疑，并聚焦到題目為什么叫“梅花魂”、梅花魂與本單元“童年”有設(shè)么關(guān)系，升華了課堂的主旨，并回扣了單元要求。正如于老師在課堂所說：童年包含著多種滋味，不只有自己，還有參與到我們的生活中的其他人。順承這個主旨結(jié)合本單元的大單元概念布置了課后任務(wù)：“在《童年備忘錄》中具體介紹一件有他人參與的童年往事。”</p> <p class="ql-block">于老師在這節(jié)課中將學(xué)生的任務(wù)前置，將學(xué)生推向了課堂的中央，教師只是輔助、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升，正是應(yīng)照了他們墻壁上的金句“在別人教你答案前，先嘗試自己解決問題效果更好，哪怕在嘗試中會犯錯誤?！?lt;/p> <p class="ql-block">聽完于老師的課，也不僅引發(fā)了我的一點(diǎn)思考：本單元圍繞“童年往事”編排了4課，拋開語文要素來說，圍繞童年這個話題，第一課三首古詩講述了童真與樂趣，《祖父的園子》暗含了情懷與慰藉，《月是故鄉(xiāng)明》抒發(fā)了思想與愛國，《梅花魂》融入了懷念與傳承。這本身的編排也表達(dá)了一種由自己到他人參與的多面生活，由個人到家國的開闊格局，我想孩子也許不需要理解編者的安排，只要理解了每篇課文的主旨就已經(jīng)足夠了，剩下的讓時(shí)間熬煮，慢慢教會我們的孩子們吧。</p> <p class="ql-block">上午第四節(jié)課，我們一起走進(jìn)了郭菲菲老師的音樂課，郭老師執(zhí)教的是三年級下冊第三課《柳樹姑娘》。本首歌曲是一首三拍子的唱歌課，歌曲活潑輕快，優(yōu)美動聽。郭老師以音樂課好習(xí)慣常規(guī)組織課堂，通過音階歌、音程構(gòu)唱訓(xùn)練、音階模唱等練聲方式鞏固提高學(xué)生音高音準(zhǔn)，初步感知歌曲節(jié)拍的同時(shí)還提高了學(xué)生音樂素養(yǎng)，郭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙利用體態(tài)律動教學(xué)解決重難點(diǎn)，利用學(xué)生自制沙錘拓展延伸二聲部的教學(xué)，可謂是環(huán)環(huán)相扣層層深入，讓學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲演唱。</p> <p class="ql-block">同步進(jìn)行的還有旺角校區(qū)的滕迎哲老師體育課。滕老師給我們展示了一節(jié)生動、高效的《我是一只小青蛙》。通過本節(jié)課95%的學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作，滕老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生觀察模仿，探究合作方法，增強(qiáng)了學(xué)生的身體力量、協(xié)調(diào)、靈敏能力。</p> 下午教科研、作業(yè)游園會專場 <p class="ql-block">下午，我們參與了趵突泉校區(qū)區(qū)級課題鑒定、校本課題中期審核會。參與課題研究的老師們逐一匯報(bào)了自己團(tuán)隊(duì)的課題進(jìn)展情況，并向由孫成蕊校長、潘慧明主任等組成的專家團(tuán)隊(duì)提出自己的困惑。老師們的教育的敏銳捕捉力，與教學(xué)相融的思考力，身躬實(shí)踐的操作力，還有專家團(tuán)隊(duì)明確的方向引領(lǐng)、一針見血的問題指出、中肯的指導(dǎo)意見讓旁聽的我深深折服，也讓我再次感受到山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)科研興校的辦學(xué)理念。教師的成長需要平臺，而教科研恰恰就是這樣一方地負(fù)海涵的無限空間。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗(yàn)就像百米沖刺，而學(xué)習(xí)就是一場馬拉松。過程大于結(jié)果，實(shí)踐高于空想！請看趵突泉校區(qū)五年級《小紙牌大世界》項(xiàng)目式假期作業(yè)游園會！</p> <p class="ql-block">下午2點(diǎn)，五年級《小紙牌 大世界》項(xiàng)目式假期作業(yè)游園會開始啦！此次游園會分為：破解紙牌家族的秘密、不能說的秘密、小紙牌變變變、紙牌搭高、力敵千鈞、紙牌家族玩“穿越”、紙牌創(chuàng)意設(shè)計(jì)、探索終極奧義，紙牌規(guī)則等八個項(xiàng)目力求讓孩子們通過揭秘體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、勇于探究的能力。展示探秘過程以及成果，培養(yǎng)學(xué)生反思、質(zhì)疑的能力，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維及動手實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block">“給孩子一條喜歡來上學(xué)的理由”“ 讓學(xué)生發(fā)生真實(shí)的學(xué)習(xí)”一直是學(xué)校和老師的努力方向。本次寒假生活與以往不同，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，老師們精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生學(xué)情的寒假作業(yè)，讓學(xué)生在假期中做假期的事情，假期作業(yè)項(xiàng)目組以紙牌為依托，結(jié)合五年級學(xué)情，以多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生一份有趣的作業(yè)。</p> <p class="ql-block">一天的收獲滿滿，期待明天的精彩??！</p>