【校園活動】家訪暖人心，關愛促成長——沙市鎮(zhèn)東門完小2023年上學期家訪活動

莉莉

為了貫徹市教育局關于開展“萬名教師走進千家萬戶，齊心協(xié)力關愛萬千心靈”的家訪意見，進一步加強教師與家長溝通，密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，取得家長、社會對學校工作的理解和支持，讓家校攜手，共同成就學校品牌。沙市鎮(zhèn)東門完小啟動2023年上學期家訪工作，希望加強家校聯(lián)系，仔細傾聽來自家長的聲音，加強教師與家庭的溝通，建立學校新形象，打造全新的學校品牌。老師們通過了解學生家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣等，了解特殊家庭（貧困生、單親家庭、留守兒童等）和行為偏常生情況，并有針對性地進行幫扶、輔導。在家訪過程中向家長反饋學生學習情況及在校表現(xiàn)，指導家長正確的教育理念。宣傳教育精神和我校取得的教育教學各項成果，介紹學校辦學理念、特色、模式，贏得了家長對學校工作的理解和支持。并認真講解了有關學生安全教育知識，督促家長教育學生增強安全防范意識。同時，征求家長對學校辦學、管理、師德等方面的意見和建議，為學校的發(fā)展獻策獻計。讓我們一起來聽聽老師們的家訪心聲！ 張中堅校長：近日和幾個科任老師一起去到部分學生家進行家訪。在和家長們的交談中，讓我感觸比較深的一是家長表現(xiàn)出的對孩子教育的關切，二是他們言語中表達出的對老師們的聲聲拜托與千恩萬謝。這讓我意識到，尤其對于農村家庭來說，每個孩子都是一個家庭的未來與希望。反觀我們教育，孔子之所以被尊為萬世師表，是因為他使教育下移，讓平民百姓的子弟也能受到教育；蔡元培之所以是教育家，因為他心懷教育救國的理想信念；陶行知之所以是教育家，因為他致力于推行平民教育、鄉(xiāng)村教育。當今之中國，義務教育普及率接近100%，我們也非生于“救亡圖存”的舊中國而是生活在實現(xiàn)祖國偉大復興的新時代，或許我們也很難成為教育家，但作為教育工作者，我想我們的教育應該是要有溫度的，我們的教育者內心應該是溫暖的，而這份溫暖，必來自于對教育和學生的熱愛，來自于對學生背后每一個家庭的責任，來自于對黨教育事業(yè)的鄭重承諾。黃莉主任：家訪，是家校溝通的一座橋梁，橋梁的有效搭建為孩子的健康成長將起到至關重要的作用。讓老師走進千家萬戶去了解孩子的家庭生活，為老師全方位了解學生與家長攜手共進，共同致力孩子的健康成長將起到很好的促進作用。一直以來，從學校的角度來看自認為對學生比較了解。但是當走進學生的家庭，感受學生的家庭氛圍后，我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的他和她。隨著年齡的增長，學生的心理是逐漸變化的，他們所展現(xiàn)出來的狀態(tài)也是不一樣的。每年走進他們的家庭一次，讓我們老師對于他們在家庭里的變化也能及時的掌控，配合他們在學校的狀態(tài)，我們能及時調整教學方法，與家長們攜手共進，讓我們的教書育人更有效果。 一年級 張珍老師：通過本次家訪，我感覺大多數(shù)家庭對孩子的教育還是非常重視的，尤其是對一年級的孩子。各位家長對學校的工作都是相當理解和支持。有些孩子家長對自己孩子的教育非常非常的用心，非常的關注，比如羅雨恬，羅玉婷，羅紫研，張浩林，張梓妍，張靜檸等，這些家長會抽時間陪讀，給孩子布置任務！也有個別家庭因為離異，外出務工等原因，造成孩子生活上學習上的不方便！經過這次家訪，我更了解本班孩子的情況，更能理解這些孩子！今后在開展教學和班級工作上，我會根據(jù)孩子的各個方面，因材施教，爭取每個孩子都找到適合她的方法，達到更好的效果！于姣婷老師：在家訪的過程中，我深切地感受到家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。同時我也詳細地向家長了解了學生的興趣愛好，性格特長、在家表現(xiàn)、行為習慣等，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映了學生的在校表現(xiàn)，肯定了學生的優(yōu)點，誠懇地指出學生的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。 二年級 李意朵老師：這次家訪，在與家長的交流中，有家長反應孩子在家不聽話的，有家長自己管教不了的。特別是與一位家長的談話，我了解到孩子不愛學習的原因，不單單只是孩子的問題，更大一部分原因出在家長的教育方式上。經過一系列的溝通，學生愿意更正自己不好的習慣，家長也愿意改變自己的教育方式，我覺得這就是家訪的意義！但大部分家長對孩子的學習還是非常重視，家訪既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生的不良行為形成的根本原因，這樣才能從根源著手，進一步加強對學生的教育。 三年級 彭菲菲老師：通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說"情感是教育的橋梁"。老寫的"親"字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手，這次家訪主要針對其優(yōu)缺點同時共同探討，對優(yōu)點加以表揚并建議保持，對缺點進行及時改正，達成家校合作的共識，從而促進學生的全面發(fā)展。 四年級 陳華清老師：四年級從2月20日開啟了全員家訪，通過和家長零距離溝通，更貼近學生生活，了解學生生活實際，明確所有家長對孩子的學習都特別重視，例如喻欣妍，一直品學兼優(yōu)，父母考慮到她學習難度加大，毅然回鄉(xiāng)發(fā)展，每天晚上幫她默寫生字和單詞。重視的例子很多，一樣用情的父母沒換來同樣用心的同學，在家里能主動學習的同學特別少，甚至存在某個同學理所當然的頂嘴反抗學習，老師當面提出批評教育，并約定本學期目標，希望同學能在家校的共同努力下，有所改變，有所突破。 五年級 朱浩老師：家訪已經進行了一半，我和家長們交流了很多，也對孩子們在家的學習以及生活狀態(tài)有了更深的了解。大部分家長對自己孩子的學習還是非常重視的，也能對學校的工作表示理解和支持。其中有些家長對自己孩子的教育十分用心，教育方法也很到位，比如羅雨璇、羅紫睻家長等，十分重視孩子們的全面發(fā)展。也有個別家庭因為在外地工作或是離異的緣故，對于孩子的生活和學習有一定的影響。當然，我也發(fā)現(xiàn)了目前部分孩子們在家的一個普遍問題，那就是玩手機現(xiàn)象比較嚴重。針對這個問題，我打算之后就此進行一次主題班會。也希望家訪全部完成后，我能發(fā)現(xiàn)孩子們身上更多的“閃光點”以及相關問題，后期更加有針對性地對其進行教育教學工作！ 六年級 曹歡老師：通過本次家訪，我感覺大多數(shù)家庭對孩子的教育還是非常重視的，尤其是對六年級即將畢業(yè)的孩子。各位家長對學校的工作都是相當理解和支持。有些孩子家長對自己孩子的教育非常非常的用心，非常的關注，比如喻子琪，喻慧萍，喻萍婷等，這些家長會對孩子畢業(yè)會考的重視，如黃鈺銘家長會給孩子布置任務！也有個別家庭因為離異，外出務工等原因，孩子以電子產品為友，從而耽誤學習，產生惰性。經過這次家訪，我更了解本班孩子的情況，更能理解這些孩子！今后在開展教學和班級工作上，我會根據(jù)孩子的各個方面，因材施教，爭取每個孩子都找到適合她的方法，達到更好的效果！ 編輯：黃莉文字：各科教師圖片：各班班主任一審：黃莉二審：張中堅