<p class="ql-block"> 為促進教師專業(yè)化成長，進一步提高教師的管理、教學(xué)技能，使教師在工作中取人之長、補己之短，不斷完善提升自己的教育教學(xué)和管理水平，加強教師間的切磋交流。2023年2月22日下午，迎秋里實驗學(xué)校舉行了優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流分享活動。</p> <p class="ql-block"> 分享交流活動在李宣萱主任的主持下拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由六年級語文組教研組長董智欣老師做分享交流匯報。</p><p class="ql-block"> 董智欣，六年級語文組教研組長，所授《小英雄雨來》導(dǎo)讀課獲海港區(qū)整本書閱讀優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)課一等獎，所授《竹節(jié)人》、《軍神》兩課被評為秦皇島市級基礎(chǔ)教育精品課，所授《西游記》整本書閱讀指導(dǎo)課獲得省級二等獎。在徐長青名師工作室古詩文組參與課程研發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 董老師指出，語文學(xué)習(xí)離不開“聽說讀寫”四個字。我們平時比較重視讀書和寫作，而對于“聽”的能力的訓(xùn)練是最無形的，也是最容易被忽視的。但是這四個字的排序又明確地說明了“聽”的重要性。學(xué)生和學(xué)生是有差距的，那么這個差距是從何而來呢？拋開個體智力差異而言，我覺得首先就差在了這第一個環(huán)節(jié)上，毫無疑問，成績優(yōu)異的學(xué)生都有一個共同的特點——會聽講，讓孩子愛聽、善聽、會聽。</p> <p class="ql-block">一、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在醫(yī)療科技手段很先進，可以通過一些儀器或者游戲去專門鍛煉孩子的聽力和大腦的注意力。但是作為老師，更實際的是在教學(xué)設(shè)計上下功夫，盡量設(shè)計出讓他們樂于接受的課堂教學(xué)模式和方法。我們課堂上有很大一部分學(xué)生，他們想要追趕但又會不自覺地走神，想要進步卻又不得法，如果課堂有吸引力，就會調(diào)動起他們的積極性，收到良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 比如在教學(xué)《聞官軍收河南河北》這首詩的時候，董老師就對同學(xué)們說：“孩子們，杜甫一生悲愁，但這首詩里卻罕見地表達了快樂之情，人生也有七喜！哪七喜呢？”就拋出這么一個問題，學(xué)生們會躍躍欲試開始尋找。</p> <p class="ql-block">二、創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽</p><p class="ql-block"> 課堂四十分鐘是很難完全集中注意力的，有時候創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺，與教學(xué)內(nèi)容相融合。比如在教學(xué)《山居秋暝》時，主要是讓學(xué)生感受“摩詰之詩，詩中有畫、畫中有詩”的美感！于是董老師就把這首詩繪成了一幅畫，來激發(fā)興趣，孩子們拿畫猜詩，看詩猜畫，目的是讓學(xué)生們感受詩人的感受，置身山水間，感受那種怡然自得，那種“隨意春芳歇”的爛漫，那種我愿獨自留的情懷。其實說出了畫中景，也就理解了詩中意，仿佛他們也來到了輞川別墅——王維那隱居之所。董老師還經(jīng)常創(chuàng)作一些小畫作，或者課前在黑板上畫個小插圖，創(chuàng)設(shè)出一種情境，這樣的方式使得孩子們聽著不覺得枯燥也就不容易走神了。</p> <p class="ql-block"> 董老師還特別指出一類課——“快樂讀書吧”。她提到一個人——溫儒敏教授，他說：“我提出整本書閱讀的目的，一是磨性子，二是打底子，必須列入教學(xué)計劃，但不得占用教學(xué)時間，考試肯定考，但是不知道怎么考……我們語文教師要深深淺淺的引導(dǎo)?！币还?jié)導(dǎo)讀課是必須的，激發(fā)他們的興趣，讓他們先聽，了解書中的樂趣和梗概，聽得感興趣了他們才愛讀，否則閱讀很難推進。每冊教材推薦閱讀整本書之前，董老師都會先上一節(jié)導(dǎo)讀課。比如《小英雄雨來》我給學(xué)生們設(shè)計了四個錦囊妙計——“通讀知故事”、“精讀析人物”、“品讀賞寫法”和“深讀聯(lián)自我”。用這個妙計來引導(dǎo)他們學(xué)會概括、積累和批注。最后制作一個小視頻，讓學(xué)生了解了各個時期為國捐軀的英烈事跡和各個職業(yè)對國家有突出貢獻的先鋒人物，推薦一套叢書，最后在心愿卡上寫上自己的志向。</p> <p class="ql-block"> 在讀《西游記》的時候，原著太難也太長，董老師采用的是精讀與略讀相結(jié)合的策略。這九九八十一難中，重點篇章和孩子們感興趣的章回就可以詳細讀，引導(dǎo)他們繪制一個自己感興趣的取經(jīng)路線圖，或制作個人物名片卡，或制訂一個閱讀計劃表，多種形式自選。</p> <p class="ql-block"> 《魯濱遜漂流記》可以通過思維導(dǎo)圖的方式記錄魯濱遜這28年的荒島生活大事記。孩子們會對如何馴化野人，如何圈地養(yǎng)羊等十分感興趣，迫不及待開始閱讀。</p> <p class="ql-block">三、恰當(dāng)評價，鼓勵傾聽</p><p class="ql-block"> 董老師說最后一點，是需要我們老師以身作則，先學(xué)會傾聽。成為學(xué)生忠實的聽眾，他才會成為你忠實的粉絲。</p><p class="ql-block"> 尤其是對那些常常沒有自信，很自卑的孩子，有時候他故意用不聽講的方式來掩飾他聽不懂的尷尬，所以就是多給他們鼓勵性的評價而不是否定性的評價，壞孩子也愛聽好話。欣賞學(xué)生思維的閃光點，包容他們理解上的偏差，給予他們有價值的評價，這樣他們才更樂于聽老師講課。</p> <p class="ql-block"> 董老師總結(jié)，要想讓孩子善聽，并且不是灌輸性的聽，還是得靠咱們自己在課上下功夫， 現(xiàn)在早已不是給學(xué)生一碗水老師得有一桶水的年代了，用田亞秀老師的話說，我們教師要做一汪清泉，要源源不斷長流水。只要我們想點兒好點子，在課堂上播點兒金種子，就會折射出我們想見到的萬丈光芒；只要我們順著孩子的思維，給他們新鮮感，給他們春天般溫暖的關(guān)懷與關(guān)注，孩子們就會成為我們忠實的粉絲和聽眾。</p> <p class="ql-block"> 最后，李宣萱主任做總結(jié)，她提出，教無定法貴在得法，授之以魚不如授之以漁，作為新時代的語文教師，我們應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、思”的能力，注入源源不斷長流水，讓新春順流成河！</p> <p class="ql-block"> 本次經(jīng)驗交流活動圓滿結(jié)束，老師們都受益匪淺。教無止境，學(xué)無止境，在教學(xué)的旅途中我們的交流、研討也永無止境。迎秋里實驗學(xué)校的教師們將以此為契機，繼續(xù)深耕教學(xué)，勤于科研，學(xué)好新課標(biāo)，相互學(xué)習(xí)，凝心聚力共同成長。</p> <p class="ql-block">撰稿：董智欣 秦鳳君</p><p class="ql-block">校審：李宣萱</p>