<p class="ql-block">? ? ? ?春暖乍寒，迎著仲春的微風，伴著校園的書香，2月23日，鲅魚圈區(qū)教師進修學(xué)校小教部湯文斌主任、李琳老師蒞臨彩霞小學(xué)調(diào)研學(xué)校線上線下教學(xué)銜接工作開展情況，了解學(xué)校線上教學(xué)動態(tài)和進度，指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。</p><p class="ql-block">? ? ? ?學(xué)校校長溫明輝同志熱情地接待了兩位領(lǐng)導(dǎo)。首先，由程盛鑫副校長就學(xué)校線上線下教學(xué)銜接工作組織實施情況做了簡要匯報，兩位領(lǐng)導(dǎo)檢查了教學(xué)銜接工作的相關(guān)材料。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?接著，兩位領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽了三年三班高月老師的一節(jié)語文銜接教學(xué)課。高老師通過對單元的字詞反饋、佳句賞析、習(xí)作運用等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，整體梳理第五單元知識點、語文要素訓(xùn)練點，很好的幫助學(xué)生對線上所學(xué)知識進行回顧梳理，達到了銜接教學(xué)的目標。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?課后，湯主任和孩子們交流互動，初步了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，問孩子們，線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)有什么不同？更喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？孩子們快樂的互動。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?接著，湯主任和教師們座談，了解線上線下學(xué)生學(xué)習(xí)情況，存在的問題是什么？教師們結(jié)合班級學(xué)生實際情況，反饋存在問題，一是班級兩極分化嚴重；二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度大不如前；三是線上學(xué)習(xí)的知識掌握的不扎實等。湯主任結(jié)合大家反饋的問題，結(jié)合高月老師的這節(jié)銜接教學(xué)課，建議：第一，銜接教學(xué)課要圍繞單元課程內(nèi)容，整體歸納梳理知識點，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，通過任務(wù)群的形式組織教學(xué)。第二，銜接教學(xué)中要注重學(xué)生寫的訓(xùn)練（速度、坐姿、書寫）、讀的訓(xùn)練、素養(yǎng)提升的培養(yǎng)。第三，落實新課標精神，教學(xué)中要跳出文本，注重培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)目標。第四，銜接教學(xué)中，要注重上下冊知識的教學(xué)銜接，在充分梳理回顧上冊知識的同時，要聯(lián)系下冊教材內(nèi)容，形成過渡，真正達到銜接知識的目的。</p> <p class="ql-block"> 最后，程盛鑫副校長再次感謝湯主任和李琳老師蒞臨指導(dǎo)，并且表示學(xué)校將以此次調(diào)研為指導(dǎo)，不斷調(diào)整線上線下教學(xué)銜接策略，提升銜接教學(xué)效率，為接下來的新課教學(xué)打好基礎(chǔ)。</p>