綜合實(shí)踐培創(chuàng)新基礎(chǔ)教育在行動(dòng)

沅江市南洞庭實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第一次校本研修 2023年2月23日，沅江市南洞庭實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)工作室開展了第一次校本研修，全體數(shù)學(xué)老師聽取了主題為《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)》的講座。 講座分為兩個(gè)板塊：一是專家對(duì)話，聚焦數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最近進(jìn)展，如高階思維、深度學(xué)習(xí)等。 馬云鵬教授《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的理解及其培養(yǎng)策略》的專題報(bào)告從三個(gè)方面展開，一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的理解；二、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的載體；三、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的路徑與策略。 鮑建生教授介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾個(gè)大觀念》，為什么要討論數(shù)學(xué)大觀念？如何析取數(shù)學(xué)大觀念？中小學(xué)課程中的數(shù)學(xué)大觀念有哪些？鮑教授從這幾個(gè)方面展開詳細(xì)說明。 第二板塊是案例展示與研討，從問題解決、跨學(xué)科綜合與實(shí)踐、現(xiàn)代信息技術(shù)融合分享了優(yōu)秀案例。 張齊華老師以《沉默的數(shù)據(jù)》這一課例，闡述了如何在“數(shù)據(jù)分析”中發(fā)展兒童的創(chuàng)新意識(shí)。緣起：由“幸存者偏差”引發(fā)的教學(xué)期望；實(shí)踐：在“問題解決”中重建兒童數(shù)據(jù)意識(shí)；反思：以“沉默的數(shù)據(jù)”看“創(chuàng)新意識(shí)”培育。 張洋老師以《小紙杯大學(xué)問》為課例，進(jìn)行了《運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的研究。張老師說：真實(shí)世界的主題活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力；一個(gè)紙杯的設(shè)計(jì)不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的問題，要多學(xué)科的整合，這有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 還有《停車場招標(biāo)》策劃案，《水是生命之源》，《繪制平面圖》等主題式綜合與實(shí)踐課，每個(gè)老師都進(jìn)行了深入的闡述。 老師們認(rèn)真傾聽，會(huì)場安靜有序。 詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記反映出老師們對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)教育事業(yè)的熱忱。 本次講座為本期的教研活動(dòng)主題《綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的創(chuàng)新性研究》提供了指導(dǎo)方向。老師們表示要把這次的講座多看幾遍，看懂悟透，為本學(xué)期的同課異構(gòu)教學(xué)比武活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備。新學(xué)期新任務(wù)，南實(shí)的老師們努力奔跑，播下春的種子，期待秋的果實(shí)。