<p class="ql-block"> 有多少童年可以再來，有多少生命可以重復(fù)。每一堂課都是學(xué)生生命中的唯一，向前走去，就永無回頭的可能。</p><p class="ql-block"> ——王崧舟</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)景二月，新芽初綻，茶香縷縷，書香陣陣，為落實(shí)“學(xué)在瑤海 活力教育”，進(jìn)一步提升香小語文組的人文素養(yǎng)，豐富教師精神生活，攜手共同成長，切實(shí)將“讀書好 ，讀好書”落實(shí)到語文組教師工作成長中去，合肥市香格里拉小學(xué)語文組于2023年2月23日在該校會議室開展了“語悅書香”讀書會——《王崧舟與詩意語文》讀書交流活動。</p> <p class="ql-block"> 本次讀書會，首先由語文組吳敏老師分享。她分享到：<span style="font-size: 18px;">王崧舟老師說，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，他為語文而來！正是對語文有了莊重的承諾，有了道義的擔(dān)當(dāng)，有了價值的堅(jiān)守，就有了充滿詩意的浪漫追尋。</span>王崧舟老師的教育思想和他的詩意課堂，讓我嘆服。<span style="font-size: 18px;"> 讀完《王崧舟與詩意語文》這本書，</span>作為一名語文老師，我知道我還需要努力，讀豐富的書，多一點(diǎn)書卷氣，在今后的課堂中，磨煉功夫，耕植“詩意”，讓自己的課堂也能開出“詩意”之花！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接著，該校語文教研組長方銳老師分享了本書中的精彩內(nèi)容，并與全體語文教師討論“什么是詩意語文”、“語文的詩意在哪里”以及“詩意課堂的四重境界是什么”等話題。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 詩意語文不是一個名詞，不是說有一個靜態(tài)的、現(xiàn)成的詩意語文可以供我們?nèi)ツ７律踔聊ぐ?，沒有，根本沒有那么一個東西存在。詩意語文只能成為一個動詞，一個過程，你不可能得到她、擁有她，你只能在行進(jìn)的過程中不斷體驗(yàn)她、觀照她，而在這樣一個即時即是的過程中，你發(fā)現(xiàn)了自己靈魂深處的一些感動、一些悲憫、一些純真、一些美好。于是，你在成就詩意語文的同時,也成就了自己的詩意人生。</p><p class="ql-block"> ——王崧舟《詩意語文—語文教育七講》</p> <p class="ql-block"> 分享結(jié)束，意猶未盡，語文組全體教師繼續(xù)觀看王崧舟老師的《核心素養(yǎng)視域下的詩意語文》講座視頻。</p> <p class="ql-block"> 翻山越嶺，荏苒歲月，與詩意同行。沉甸甸的使命，活潑潑的童年，耕植在詩意課堂中，滿目山河皆在那份充滿期盼與好奇的童心里。</p> <p class="ql-block"> “蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。讀書是在文字中探尋美好，在交流中分享智慧。教師的生活是教書育人，讀書是自我的迭代進(jìn)步，是一種內(nèi)生的需求和力量，在閱讀中更新知識架構(gòu)，提高閱讀力，做學(xué)生的閱讀引路人。下期讀書，該校語文組繼續(xù)分享《自在》與《百年經(jīng)典小說》，老師們的閱讀有專業(yè)類，有文學(xué)類，既提高了自己的文化修養(yǎng)，也不斷提高著教師育人的能力。</p> <p class="ql-block">文：方銳</p><p class="ql-block">圖： 黃瑾</p><p class="ql-block">初審：高洪</p><p class="ql-block">復(fù)審：朱其梅</p><p class="ql-block">終審：代厚華</p>