<p class="ql-block ql-indent-1">陽春二月，萬物復(fù)蘇。三年級(jí)迎來了第一次集體備課教研。首先，主講人朱佳海老師介紹了第一單元的教材：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，對(duì)教材的例題進(jìn)行解析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（1）班余澤華老師：例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（2）班何雪老師：例2使學(xué)生知道地圖上的方向。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">三（3）班周穎老師：例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">三（4）班胡佑喜老師：例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（5）班李紫琴老師：例5 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，對(duì)教材編排的特點(diǎn)進(jìn)行分析</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（6）班李娜老師：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兒童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右這幾個(gè)基本空間方位之后，才能夠掌握按水平方向分出的東、南、西、北等方位概念。有研究證明三、四年級(jí)學(xué)生掌握水平方向(東、南、西、北等)是依賴于他們?cè)诘貓D上區(qū)分基本空間方向的能力的。所以，教材把有關(guān)東、南、西、北等方位知識(shí)的認(rèn)識(shí)安排在本冊(cè)，并充分利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（8）班張慧老師：提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三年級(jí)兒童(8~9歲)正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的。仍然具有很大成分的具體形象性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">然后，部分老師也提出了教學(xué)中的問題以及解決方案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（9）班操亞萍老師：學(xué)生會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向，會(huì)看地圖，但是在生活中辨認(rèn)方向就有很大的困難，該怎么辦?</p><p class="ql-block">其一取決于個(gè)人的方向感差異</p><p class="ql-block">其二取決于我們對(duì)環(huán)境的熟悉程度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（10）班郭可偉老師：體會(huì)教學(xué)方向中的變與不變?cè)诮虒W(xué)方向時(shí)，注意東西相對(duì)，南北相對(duì)。人在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，東南西北是不會(huì)發(fā)生變化的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三（11）班汪梅華老師：教學(xué)中的準(zhǔn)備，提前讓學(xué)生去調(diào)查有關(guān)的知識(shí)。上課前的游戲:四人背靠背站著辨認(rèn)方向。確定一個(gè)方向，來辨別其他三個(gè)方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，由主講人朱佳海老師提出了教學(xué)目標(biāo)：1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2,結(jié)合具體情境，伸學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰寫人：朱佳海</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核人：</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">新洲區(qū)問津第一小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023.2.23</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block"><br></p>