辨方位而正則——合肥市高三歷史第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)召開(kāi)

暖陽(yáng)

為準(zhǔn)確把握高考命題改革趨勢(shì)，更加科學(xué)高效地迎戰(zhàn)高考， 2月16日，合肥市2023年高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)在合肥一六八中學(xué)圖書(shū)館一樓報(bào)告廳成功舉辦。會(huì)議由合肥市教科院歷史教研員劉守強(qiáng)主持，我校高三歷史組黃菊萍、楊誠(chéng)兩位老師參會(huì)。會(huì)議主要內(nèi)容有三項(xiàng)：合肥一六八中學(xué)歷史學(xué)科主任潘文杰進(jìn)行合肥一模歷史試題分析；合肥一中張同俠和合肥一六八中學(xué)袁莉分別做高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享。 　　潘文杰結(jié)合一?？荚嚨拇髷?shù)據(jù)，從“試題解析”、“特征概述”、“答題反饋”、“復(fù)習(xí)建議”四個(gè)方面對(duì)一模試卷進(jìn)行了深入分析。他認(rèn)為2023年合肥“一?！睔v史試題聚焦百年奮斗成就，深化黨史考查；弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，彰顯文化底色；鑄牢青年信仰之基，增強(qiáng)理論自信；深化基礎(chǔ)知識(shí)考查，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量；高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，涵養(yǎng)家國(guó)情懷；關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。本次試卷難度適中，符合高三學(xué)生實(shí)際情況，考試結(jié)果也在預(yù)期之內(nèi)，說(shuō)明各個(gè)學(xué)校的教學(xué)策略和方法符合客觀規(guī)律，但是從考試中也反映出一些問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；閱讀和概括能力不足；思維發(fā)散和知識(shí)遷移能力缺乏；不能客觀辯證地分析歷史問(wèn)題，學(xué)科核心素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升；存在漏答亂答字跡潦草等問(wèn)題，答題規(guī)范性需要進(jìn)一步加強(qiáng)等等。潘文杰指出高考復(fù)習(xí)應(yīng)該以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和歷史教材為依據(jù)，以歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)，以《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》為導(dǎo)向，“辨方位而正則”，認(rèn)清形勢(shì)、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)淇迹詈笠欢軌蛘J(rèn)領(lǐng)成功和幸福！ 　　合肥一中張同俠談了關(guān)于二輪復(fù)習(xí)的一些思考，分享了合肥一中的一些做法。他強(qiáng)調(diào)歷史教材是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)尤為重要。但要避免知識(shí)導(dǎo)向的簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)：一輪重復(fù)教材，二輪重復(fù)一輪，三輪重復(fù)訓(xùn)練。備課組需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，具體到背書(shū)、考試、教學(xué)、公開(kāi)課等各個(gè)方面，將措施落到實(shí)處，在復(fù)習(xí)備考中設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)主題，以追求效度為首要目標(biāo)。 　　合肥一六八中學(xué)袁莉做了《三輪驅(qū)動(dòng)，多維協(xié)同——新高考背景下高中歷史高質(zhì)量復(fù)習(xí)備考思考》的報(bào)告。袁莉強(qiáng)調(diào)在新教材老高考背景下，教師需要潛心研究、精準(zhǔn)定位、科學(xué)謀劃。教學(xué)中要合理創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。在二輪復(fù)習(xí)中要依據(jù)考點(diǎn)，構(gòu)建通史知識(shí)體系；關(guān)注熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)備考效率；用好資料，精編二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題；命題有據(jù)，上好試卷講評(píng)課；借鑒真題，加強(qiáng)規(guī)范答題指導(dǎo)；用好教材，督促學(xué)生復(fù)習(xí)背誦；因材施教、做好培優(yōu)補(bǔ)差和心理疏導(dǎo)。 　　最后，劉守強(qiáng)從備考立場(chǎng)、學(xué)生心理、課程安排、考題研究等多個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，要求老師們?cè)诤罄m(xù)的高考復(fù)習(xí)中精耕細(xì)作，將計(jì)劃落到實(shí)處，積極探索新教材的復(fù)習(xí)、努力踐行新課標(biāo)的要求、準(zhǔn)確把握新高考的動(dòng)向。