<p class="ql-block"> 時光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過心間。</p><p class="ql-block"> 唯有研語的芳華，沉香流年！</p> <p class="ql-block"> 為了將教研活動做扎實，使課堂教學收實效，解決教育教學中的實際問題，提高教育教學質(zhì)量，提升教師的教育教學水平。本周中心校深入東陽苑小學進行優(yōu)質(zhì)課評選活動。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，東陽苑小學的老師們積極參加優(yōu)質(zhì)課評選活動，如切如磋共教研，齊頭并進同成長。</p> <p class="ql-block"> 為了使教研收到實效，各位老師通過課前精心的準備，呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。老師們或聲情并茂導入新課，引導學生學習；或有效利用多媒體，點燃學生學習的激情。</p> <p class="ql-block"> 張晶晶老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《觀察物體》，在教學環(huán)節(jié)中，通過觀察實物，注重相機滲透的方法，讓學生能以點帶面，舉一反三。</p> <p class="ql-block"> 郭嬌老師執(zhí)教的數(shù)學課《平均數(shù)》，在課堂中郭老師注重學生學習知識的過程，給學生充分的時間和空間，激發(fā)學生學習的積極性，增強學生學習知識的自信心。</p> <p class="ql-block"> 屈凱藝老師執(zhí)教的數(shù)學課《2、5的倍數(shù)》，讓學生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口表達。真正理解和掌握基本知識，培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 李滈然老師執(zhí)教的三年級數(shù)學課《兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算》，教學中李老師從現(xiàn)實出發(fā)，創(chuàng)設具體的情景，激發(fā)學生的知識體驗，促進他們有效開展活動。</p> <p class="ql-block"> 張振英老師執(zhí)教的六年級英語課，深入淺出，采取各種形式的讀，讓學生體會英語的魅力。</p> <p class="ql-block"> 房璇老師執(zhí)教的《圓柱的表面積》，課堂上鼓勵學生用自己喜歡的方式表達觀點，發(fā)展學生的推理能力。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們又進行了集體評議。從教師提問與引導、學生活動的效果、教學目標的達成、課件的合理使用等方面各抒己見，每位教師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 中心校幾位領導高屋建瓴，全方位、深層次地提出合理化建議和殷切的希望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉校長指出數(shù)學教學應放眼未來，從課本入手，與學生對話的同時，注重學習方法和實際應用的指導。</p> <p class="ql-block"> 李校長建議課堂教學應關注核心問題，課堂設計要以主問題為線索。問題的設計要從學生的學情出發(fā)，站在學生的角度去設計問題。</p> <p class="ql-block"> 武書記希望老師們不僅要熟讀教材更應該研讀教材，基于學生實情，研究學生。只有這樣，我們才能拎得起、立得住、講得透。</p> <p class="ql-block"> 教研活動是思想的碰撞，是智慧的凝結(jié)。通過互相學習、共同探討，加快了教師的成長，促進了教師的可持續(xù)發(fā)展，教學水平不斷提高，打造更高效的課堂。</p>