相遇課堂??????相約成長(zhǎng) —記大班組公開課聽評(píng)活動(dòng)

靜待花開

陳鶴琴先生在他的“活教育理論”中提出：幼兒園實(shí)施傳統(tǒng)文化教育旨在教會(huì)孩子“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代的中國(guó)人”。為了讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)我園，將傳統(tǒng)文化園本課程做實(shí)做細(xì)，我們開展了為期一周的教師公開課聽評(píng)活動(dòng)。 　　大班組以語言和藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，老師們精心選材、認(rèn)真說課，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備充足的幼兒操作材料，為了完美呈現(xiàn)自己的教學(xué)能力做了充分的準(zhǔn)備。 年級(jí)主任盧玉琴組織的音樂欣賞活動(dòng)《賽馬》，不僅讓幼兒了解了民族樂器，更在抑揚(yáng)頓挫的樂曲中引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)音樂的魅力！ 　　王云老師組織的《古詩欣賞》，運(yùn)用別具一格的導(dǎo)入吸引了孩子參加古詩誦讀的興趣，在古詩動(dòng)畫欣賞中讓孩子初步理解古詩有趣的內(nèi)容與夸張的風(fēng)格！ 　　龔雅琪老師的《猜燈謎》，情景創(chuàng)設(shè)豐富，游戲化教學(xué)引導(dǎo)孩子們感受節(jié)日的氛圍，積極參加到猜燈謎活動(dòng)中！ 　　丁春桃的成語故事《掩耳盜鈴》，教師用形象生動(dòng)的表演讓幼兒深刻理解成語的含義，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。 　　陳玉林老師大膽選材，放手幼兒，將美麗的荷花、荷葉通過水墨畫的形式引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作，作品精美，藝術(shù)感較強(qiáng)！ 　　楊婷老師的語言活動(dòng)《粽子里的故事》，不僅讓幼兒了解端午節(jié)和粽子的來歷，同時(shí)在“悄悄話、詞語接龍”中培養(yǎng)了孩子們傾聽與表達(dá)的能力。 謝珊珊老師組織的繞口令《打醋買布》，通過圖文并茂的形式，讓孩子在傾聽、觀察、表達(dá)、表演中完成活動(dòng)目標(biāo)！ 　　李佳老師選擇了孩子們感興趣的《十二生肖》，活動(dòng)中老師用親切的語言讓幼兒了解了十二生肖的來歷、種類和排列順序。 　　楊艷老師的《剪紙藝術(shù)》，準(zhǔn)備充分，目標(biāo)明確，孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了折紙、勾線和剪裁，一幅幅靚麗的窗花作品在他們手中完工。 　　曾琦老師的《神奇的象形文字》，把孩子們帶到遠(yuǎn)古時(shí)代，在豐富的圖片、生動(dòng)的講解、激烈的游戲中認(rèn)識(shí)了象形文字，感受到了傳統(tǒng)文化的有趣，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)中國(guó)文字的興趣。 　　沈海燕老師的《美麗青花瓷》，通過圖片和實(shí)物對(duì)比欣賞、討論，激發(fā)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作欲望，孩子們?cè)诟鞣N磨具上進(jìn)行大膽線條勾勒，興趣十足，充分體現(xiàn)了孩子們超強(qiáng)的繪畫能力！ 邵傳林和周光秀將中國(guó)傳統(tǒng)的扎染文化傳授給孩子們，老師在欣賞、講解、示范中讓幼兒了結(jié)扎染的特點(diǎn)與步驟，孩子們?cè)趪L試和體驗(yàn)中大膽操作，她們讓扎染文化在幼兒園落地生根！ 　　肖夢(mèng)潔老師的藝術(shù)活動(dòng)《好看的“?！弊帧?，充分結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗特征，引導(dǎo)幼兒在節(jié)日的喜慶氛圍中完成對(duì)福字和福畫的裝飾，孩子們興趣十足！ 大一班小朋友同時(shí)演奏樂器、朗誦繞口令《打醋買布》 　　大2班小朋友的水墨畫展示 　　為了讓老師們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，每節(jié)活動(dòng)后執(zhí)教老師進(jìn)行了深刻的自評(píng)，所有參加聽課教師針對(duì)活動(dòng)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并進(jìn)行公正的評(píng)分，老師們收獲滿滿，也都表示會(huì)把活動(dòng)設(shè)計(jì)再次優(yōu)化，進(jìn)行下次試講。 后期，幼兒園也將優(yōu)秀的活動(dòng)再次進(jìn)行全園、全縣的展示，以此帶動(dòng)我縣幼兒教師教學(xué)技能的整體提升！