強(qiáng)鎮(zhèn)筑基試點(diǎn)校專項(xiàng)視導(dǎo)暨“訂單式”入校視導(dǎo)工作紀(jì)實(shí)——蘭陵縣小學(xué)教研股教研工作日記（202304）

蘭陵縣小學(xué)教研股

? ? ? 2月21-23日，蘭陵縣小學(xué)教研股分別到尚巖鎮(zhèn)中心小學(xué)、蘭陵鎮(zhèn)中心小學(xué)、韓塘小學(xué)開展強(qiáng)鎮(zhèn)筑基試點(diǎn)校專項(xiàng)視導(dǎo)暨“訂單式”入校視導(dǎo)工作。 　　依據(jù)工作規(guī)劃，小學(xué)教研股依據(jù)學(xué)校提交的問題診斷書，針對學(xué)校育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在校內(nèi)開展教干教師座談、業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)、聽評課研討、教學(xué)常規(guī)監(jiān)控等工作。 　　結(jié)合“教師梯級發(fā)展”及“書香校園”建設(shè)等核心項(xiàng)目，為學(xué)校提出精細(xì)化、具體化建議。要求學(xué)校圍繞教科研中心十大重點(diǎn)工作，從大處著眼、高處謀劃、細(xì)處著手，以高效的課堂教學(xué)、精細(xì)的常規(guī)管理、扎實(shí)的教師培養(yǎng)，保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 教體局強(qiáng)鎮(zhèn)筑基辦公室主任孫啟山同志全程參與此次視導(dǎo)活動(dòng)。 　　針對學(xué)校普遍存在的“規(guī)范教學(xué)常規(guī)、提高校本教研實(shí)效性、提升教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力、推進(jìn)師生閱讀工程”等方面的疑惑和問題，提出以下工作建議： 一、關(guān)于教師梯級發(fā)展 1.學(xué)校要對本校教師的素養(yǎng)現(xiàn)狀、發(fā)展需求、梯隊(duì)層次等有清晰認(rèn)知和明確規(guī)劃，為全體教師制定“發(fā)展訂單”，引領(lǐng)教師的“最近區(qū)域提升”和長期職業(yè)規(guī)劃。 ? ? ? ?2.以“跳一跳，夠得著”為原則，為不同層次教師制定培養(yǎng)方案，讓名師跟著專家學(xué)，骨干跟著名師學(xué)，青年教師跟著骨干學(xué)，形成“幫帶、互助、趕超”的機(jī)制和氛圍。 ? ? ? ?3.以校本教研為主陣地，切實(shí)解決教師教學(xué)中的突出問題，引領(lǐng)教師的理念認(rèn)知、課堂教學(xué)等，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。 ? ? ? 4.優(yōu)化學(xué)校評價(jià)機(jī)制，制度與激勵(lì)結(jié)合，管理與人文并行，提升教師隊(duì)伍的整體工作熱情。 二、關(guān)于書香校園建設(shè) 1.以活動(dòng)助推師生閱讀，但切忌將書香校園建設(shè)等同于且僅僅等同于"組織活動(dòng)"的片面理解，學(xué)校要有閱讀工程的長遠(yuǎn)謀劃和常效活動(dòng)的推行機(jī)制。 ? ? ?2.以“快樂讀書吧”為依據(jù)，著力推進(jìn)學(xué)生整本書閱讀。并結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力引領(lǐng)認(rèn)知、積累與表達(dá)。 ? ? ? ?3.精準(zhǔn)篩選學(xué)校圖書室、樓道閱讀區(qū)、班級圖書角內(nèi)的圖書，不以學(xué)校和教師的喜好強(qiáng)制學(xué)生的閱讀，購置積極向上的、符合學(xué)生年段特點(diǎn)的、學(xué)生喜愛的書目。 ? ? ? 4.閱讀活動(dòng)要有布置、有推進(jìn)、有落實(shí)、有監(jiān)控、有評價(jià)，形成閉環(huán)，夯實(shí)高效。 ? ? ?5.將閱讀工程與課堂、作業(yè)等常態(tài)教學(xué)有機(jī)融合，成為師生常態(tài)。 ? ? ? 6.強(qiáng)化教師閱讀，學(xué)校推進(jìn)并鼓勵(lì)教師閱讀有關(guān)教育理論、學(xué)科理念、教學(xué)案例、學(xué)生管理、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典文學(xué)等方面的書籍和作品，提升教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。 三、關(guān)于校本教研 1.精準(zhǔn)選擇活動(dòng) 。學(xué)校要精準(zhǔn)把脈，精選師生教與學(xué)中“最需要、最困惑、最突出”的問題，開展問題教研，切實(shí)解決師生問題。 ? ? ? 2.? 精細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)。要明確活動(dòng)主題，圍繞核心概念設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，活動(dòng)內(nèi)容指向明確、問題解決方案精準(zhǔn)。 ? ? ? ?3.提升活動(dòng)實(shí)效。要提升校本教研的內(nèi)涵與實(shí)效性，要變“走流程”為“解難題 ”，爭取“一次活動(dòng)至少解決一個(gè)問題”。? ? ? 以課堂教學(xué)研討為例，要從只說優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎页霾蛔悖⒛茚槍Σ蛔闾岢鼋鉀Q方案，讓老師在研討中“有所思、有所悟、有所得”，變“學(xué)校強(qiáng)制要求參加”為“教師迫切需求參加”。 ? ? ? 4.樹立責(zé)任意識(shí)。業(yè)務(wù)教干及學(xué)科教研員要樹立起責(zé)任意識(shí)，要明確認(rèn)知自己不僅僅是活動(dòng)的組織者，更是解決教學(xué)問題的引領(lǐng)者。要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，從學(xué)科高度出發(fā)，為教師的教學(xué)精準(zhǔn)把脈，發(fā)現(xiàn)不足，并能提出精準(zhǔn)且具體的改進(jìn)建議。 ? ? ?5.夯實(shí)教研機(jī)制。注意校本教研的序列化和梯度化，將零散無需的教研活動(dòng)以主題串聯(lián)，形成教學(xué)研究的序列問題，關(guān)注每次活動(dòng)及不同學(xué)期、學(xué)年之間教研主題和內(nèi)容的梯度化提升。 四、關(guān)于課堂教學(xué) ? ? ? ?1.深讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書、助學(xué)系統(tǒng)，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師僅僅教知識(shí)的認(rèn)知和理念，引領(lǐng)學(xué)生在課堂中的習(xí)得方法、形成能力、發(fā)展思維。 ? ? ? 2.正確處理知識(shí)積累、能力訓(xùn)練、方法習(xí)得和德育教育之間的關(guān)系，避免顧此失彼、左右支絀。??????各科教學(xué)要有單元整體意識(shí)，認(rèn)知教材編排的特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)及學(xué)生能力的上升梯度，在備課及課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)“瞻前顧后、承上啟下”。 ? ? ? 3.摒棄教師一手包辦的思想和做法，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，變知道為理解，變知識(shí)為能力。 ? ? ? 4.教師要有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的敏感度與能力，強(qiáng)化學(xué)生讀、寫、傾聽、表達(dá)、合作、思維等方面的習(xí)慣培養(yǎng)。 五、關(guān)于教學(xué)常規(guī) 1.要以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”為基本要求，向常規(guī)管理要“實(shí)效”，保障教師備課、學(xué)生作業(yè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效與高效。 2.以“有效”為過程監(jiān)控的核心目標(biāo)，制定符合學(xué)校實(shí)際且具體、有效的監(jiān)控制度及標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師將目光從表面形式深入到具體的內(nèi)容實(shí)效性上去。（具體要求參考“蘭陵縣小學(xué)2021年年終教學(xué)評估總結(jié)”及日常入校視導(dǎo)要求。） 　　總之，各校要以教體局及教科研中心年度工作要點(diǎn)為工作核心:梳理清單，厘清任務(wù)目標(biāo)；優(yōu)化環(huán)節(jié)，明晰工作流程；落實(shí)重點(diǎn)，明確措施方法；夯實(shí)細(xì)則，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求；形成機(jī)制，確保常態(tài)長效；壓實(shí)責(zé)任，形成工作閉環(huán)。為我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。