<p class="ql-block ql-indent-1">教育家約翰·杜威強(qiáng)調(diào)“游戲是兒童生活的重要組成部分，對(duì)于兒童而言，特別是在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。教育者應(yīng)該順從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣安排適宜的游戲，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在做中成長(zhǎng)”。因此，組織幼兒開(kāi)展“真游戲”，符合游戲本質(zhì)的幼兒園自主游戲顯得尤為重要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，深化課程改革，優(yōu)化原本課程建設(shè)，2023年2月24日沛縣御景龍灣幼兒園的老師們帶著什么是游戲、如何理解自主游戲等問(wèn)題進(jìn)行了初步的探討和交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)開(kāi)始，老師們進(jìn)行簽到。</p> 提出疑惑 探討解決 <p class="ql-block">老師們查閱資料，積極踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)游戲的理解。</p> <p class="ql-block">游戲是幼兒自主自愿的主體性活動(dòng)</p><p class="ql-block">游戲是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)引發(fā)的去功利化活動(dòng)</p><p class="ql-block">游戲是非真實(shí)的，帶有假象性的活動(dòng)</p><p class="ql-block">游戲是愉快的，會(huì)帶來(lái)積極情緒體驗(yàn)的活動(dòng)</p> 案例分析 深入理解 <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)案例分析思考，幼兒的游戲行為是否為真正的自主游戲，老師們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，各抒己見(jiàn)，結(jié)合案例，總結(jié)出游戲與工作的關(guān)系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在一日生活中，老師們經(jīng)常能捕捉到孩子們進(jìn)行的自主性想象類(lèi)游戲，根據(jù)案例圖片，分析講述出孩子們的游戲體驗(yàn)及反饋。</p> 針對(duì)問(wèn)題 集中研討 <p class="ql-block">自主游戲一定是幼兒自發(fā)的游戲嗎？教師發(fā)起的游戲是否也能變成自主游戲？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們根據(jù)自己班級(jí)的日?，F(xiàn)象，結(jié)合案例進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，反思自己在幼兒自主游戲中存在的問(wèn)題和困惑，聚焦經(jīng)驗(yàn)和需要，分享各個(gè)年齡段幼兒的可能會(huì)出現(xiàn)的情況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">討論環(huán)節(jié)，老師們將自己在自主游戲存在的疑惑進(jìn)行了討論，展開(kāi)了激烈的現(xiàn)場(chǎng)研討，各位老師思維碰撞、積極發(fā)言，讓教研活動(dòng)更加的自主、開(kāi)放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)而思，思而行，行必果。我園將以本次教研活動(dòng)的收獲、啟發(fā)、感悟、精神，全面貫穿、運(yùn)用到幼兒園一日生活中，用正確的兒童觀指導(dǎo)教育行為，把游戲的權(quán)利徹底還給幼兒，更好地踐行課程游戲化，開(kāi)展自由、自主的“真游戲”。讓孩子在“真游戲”中，進(jìn)行“真學(xué)習(xí)”，帶來(lái)“真發(fā)展”。</p>