<p class="ql-block">翩翩文字潤(rùn)心靈，脈脈書(shū)香厚底蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是教師成長(zhǎng)的催化劑，也是專(zhuān)業(yè)提升的牽引力，2023年2月23日下午，示范區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室第四次集中研討活動(dòng)如期舉行。工作室成員齊聚文苑小學(xué)，開(kāi)啟了線下讀書(shū)交流研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">李小愛(ài)老師:</p><p class="ql-block"> 今天我為大家推薦的是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。相信通過(guò)閱讀此書(shū)，孩子會(huì)受到人類(lèi)全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響。</p><p class="ql-block"> 在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫(xiě)我心，把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽(tīng)，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我，從中也會(huì)獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)....我堅(jiān)信孩子未來(lái)一定會(huì)回報(bào)祖國(guó)的。</p> <p class="ql-block">張文娟老師: 《致青年教師》</p><p class="ql-block"> 翻看自己讀過(guò)的教育書(shū)籍，近幾年的教育專(zhuān)著有一些，經(jīng)典教育名著也不少，左挑右選，決定向大家推薦這本書(shū)皮已經(jīng)泛黃了的《致青年教師》，希望讀到它的人也能如我初讀它時(shí)一樣，感到心靈被凈化，境界被升華，覺(jué)得自己變得那樣寧?kù)o而深遠(yuǎn)，心智隨之頓悟而豁達(dá)。喜歡這本書(shū)從它的作者——吳非開(kāi)始，初識(shí)他是零三年在《教育參考》這本雜志上，每一期“王棟生”的文章我都會(huì)讀，他那非同凡響的文字，讓我聽(tīng)到了教育中不一樣的聲音，帶給我一種酣暢淋漓的感覺(jué)。后來(lái)讀了他的《致青年教師》，他的文字樸實(shí)而真摯，他的思想深邃而細(xì)致，讓我對(duì)他敬佩之余又崇拜至極。讀這本書(shū)，就是在進(jìn)行著教書(shū)育人甚至是人生的修煉。</p> <p class="ql-block">竇艷莉老師:</p><p class="ql-block"> 今天，我給大家推薦的一本書(shū)是《正面管教》。《正面管教》被譽(yù)為養(yǎng)育孩子的“黃金準(zhǔn)則”，值得我們每位父母去閱讀學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 這本書(shū)從什么是正面管教、為什么要正面管教以及正面管教的工具和理論三方面展開(kāi)敘述。</p><p class="ql-block"> 首先，書(shū)中分享了現(xiàn)在家庭中不同的教養(yǎng)類(lèi)型：嚴(yán)厲型，有規(guī)矩沒(méi)有自由；驕縱型，有自由沒(méi)規(guī)矩；正面管教型，有規(guī)矩有自由。</p><p class="ql-block"> 其后，本書(shū)從培養(yǎng)孩子最重要的七項(xiàng)感知能力和技能進(jìn)行分享：一是對(duì)個(gè)人能力的感知力，就是覺(jué)得這事我能行，我有我的能力；二是對(duì)自己在重要關(guān)系中價(jià)值的感知力，認(rèn)為我的貢獻(xiàn)是有價(jià)值的，大家需要我；三是對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力，我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情；四是內(nèi)省的能力很強(qiáng)，有能力理解個(gè)人的情緒，并且能夠利用這種理解，做到自律以及自我控制；五是人際溝通的能力強(qiáng)，善于與他人合作，并且在溝通協(xié)作協(xié)商分享共情和傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上建立友誼；六是整體把握能力強(qiáng)，以有責(zé)任感，適應(yīng)力，靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果；七是判斷能力強(qiáng)，運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面。這七個(gè)方面將為孩子一生打下牢固的基礎(chǔ)，幫助建立孩子歸屬感和自我價(jià)值感。</p><p class="ql-block"> 《正面管教》還介紹了一些非常獨(dú)特又實(shí)用的工具，比如說(shuō)積極的暫停、讓孩子自己布置自己的暫停區(qū)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)、家庭會(huì)議等，使我受益匪淺，也希望大家閱讀之后能在育兒和育生中得到啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">吳軼老師推薦書(shū)目——《美其所美》。</p> <p class="ql-block">吳軼老師:</p><p class="ql-block"> 我特別喜歡王崧舟老師的課，因?yàn)槌錆M(mǎn)著濃濃的語(yǔ)文味，他寫(xiě)的書(shū)——《美其所美》字里行間都體現(xiàn)著他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的赤誠(chéng)和熱愛(ài)，就像他講得那樣：我并不是在講語(yǔ)文，我就是語(yǔ)文；我并不是在聆聽(tīng)學(xué)生，我就是學(xué)生。把語(yǔ)文上成一束光，把自己上成一束光。因此，拜讀這本書(shū)的時(shí)候，更像是和一位隱居深山的武藝高強(qiáng)的長(zhǎng)者對(duì)話(huà)，雖然字?jǐn)?shù)不多，只有一百多頁(yè)，卻字字有分量。</p> <p class="ql-block"> 李靜老師推薦的是《洛克菲勒寫(xiě)給兒子的38封信》。</p> <p class="ql-block"> 洛克菲勒給兒子的忠告是其一生的思想精華，飽含了一位父親對(duì)孩子們那濃濃的愛(ài)以及殷切的希望，真實(shí)、完整地記錄了洛克菲勒在其98年的崢嶸歲月中的人生智慧和成功之道，展示了一位商業(yè)巨子是如何從無(wú)到有創(chuàng)造財(cái)富，又是如何抓住每一分錢(qián)來(lái)賺取更多的財(cái)富的。從中你將看到一位傳奇的商業(yè)巨子、一位偉大的父親，為你揭示成長(zhǎng)、修身、處世與財(cái)富的秘密。這不僅僅是一些教子的忠告，更是一把把收獲幸福、走向成功、開(kāi)啟財(cái)富大門(mén)的金鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 這本可以作為枕邊書(shū)，讀完它你會(huì)覺(jué)得，洛克菲勒不僅是一位成功的商人，一位充滿(mǎn)智慧的創(chuàng)造者，還是一位教子有方的父親。他知道，能帶給孩子一生幸福的不是金錢(qián)，而是精神上的富足和良好的生活習(xí)性。他給子女們的每一條忠告都包含了父親對(duì)孩子深厚的愛(ài)，以及殷切的希望。一封封家書(shū)見(jiàn)解深刻，娓娓道來(lái)，會(huì)將你頭腦中的陳朽觀念清盤(pán)，引爆一場(chǎng)思維大變革。</p> <p class="ql-block">史盼盼老師:</p><p class="ql-block"> 今天我給大家分享的是《思維導(dǎo)圖》一書(shū)，思維導(dǎo)圖概念的提出是英國(guó)記憶之父東尼博贊發(fā)明的思維工具。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，推薦《思維導(dǎo)圖》，是因?yàn)樗梢源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生開(kāi)啟大腦的無(wú)限潛能。如果說(shuō)閱讀是向內(nèi)輸入，那么我們最終的目的是向外輸出。思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生的概括提煉能力，使學(xué)生的大腦形成一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握知識(shí)。這樣對(duì)于他上初中要學(xué)多門(mén)課程，可既可以節(jié)約時(shí)間又提高效率。因此我要推薦這本書(shū)，這本書(shū)不僅介紹了思維導(dǎo)圖的制作過(guò)程，大腦潛力如何去開(kāi)發(fā)，怎樣啟動(dòng)大腦的發(fā)散性思維，如何激發(fā)頭腦風(fēng)暴的方法，以及如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦和左腦思維，還有激發(fā)身體學(xué)生的身體潛能，比如體能鍛煉，步行是最完美的運(yùn)動(dòng)方式，跑步是最健身的運(yùn)動(dòng)方式，跳繩是最健腦的運(yùn)動(dòng)方式，游泳是最減肥的運(yùn)動(dòng)方式，體操是最健美的運(yùn)動(dòng)方式，更有職場(chǎng)磨礪社交技能，打造高效能的團(tuán)隊(duì)，日事日畢，它涵蓋了生活的方方面面，對(duì)我們非常有幫助。</p> <p class="ql-block">盼盼老師還與大家分享了自己親手制作的思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block">劉靜靜老師:《心平氣和一年級(jí)》。</p><p class="ql-block">我摘錄了書(shū)中的一些話(huà)和大家分享：</p><p class="ql-block"> 給老師們的話(huà)——沒(méi)有一個(gè)孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來(lái)學(xué)校，只是各人的能力、悟性、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境滋養(yǎng)不同。他們把無(wú)限的信任給了教師，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的心愿，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀度，回報(bào)相同的信任。</p><p class="ql-block"> 給家長(zhǎng)們的話(huà)——多給孩子聽(tīng)音樂(lè)以培養(yǎng)靜氣。</p><p class="ql-block"> 靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子。從今天起，以日記的形式，為他們建立個(gè)人檔案。來(lái)學(xué)校不光是學(xué)知識(shí)，也是通過(guò)和各種類(lèi)型的同學(xué)的交往來(lái)磨練培養(yǎng)自己。磨合、糾紛、挨罰，都是成長(zhǎng)的必經(jīng)之地。如果你的孩子能力強(qiáng)且品行好，那他自然會(huì)成為教師可以依賴(lài)的助手，在學(xué)習(xí)之外，他的綜合能力會(huì)得到很好發(fā)展；如果你的孩子自控能力差，學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，完全取決于周?chē)⒆?，那么他的成?jī)不過(guò)是溫室里的嬌花，除非有奇跡發(fā)生，遲早，他會(huì)遭遇到考驗(yàn)性的環(huán)境，到那時(shí)候，再培養(yǎng)自控能力，恐怕也遲了！</p> <p class="ql-block">陳貝虹老師:《做最好的班主任》</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)為，師愛(ài)，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個(gè)班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要和學(xué)校，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。我覺(jué)得這本書(shū)值得每一個(gè)想做老師的人讀。</p> <p class="ql-block">大家重視每一次的研討活動(dòng)，精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿讓整個(gè)研討過(guò)程精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，工作室主持人小愛(ài)老師安排了接下來(lái)工作室的日常工作及活動(dòng)，同時(shí)也對(duì)成員們的讀書(shū)交流做了精彩點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)成員們多讀自己喜歡的書(shū)，閱讀對(duì)自己有用的書(shū)，這樣可以不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，豐富自己的閱歷，達(dá)成自己的智慧教學(xué)。用好書(shū)溫潤(rùn)心靈，用沉淀豐潤(rùn)人生。</p> <p class="ql-block">腳步丈量不到的地方，讀書(shū)可以；</p><p class="ql-block">眼睛到不了的地方，讀書(shū)可以；</p><p class="ql-block">你在讀書(shū)上花的時(shí)間，</p><p class="ql-block">都會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)。</p><p class="ql-block">雖然生活樸素，但我們內(nèi)心豐富。</p><p class="ql-block">即使身陷泥濘，也依然可以仰望星空。</p><p class="ql-block"> 本次讀書(shū)交流活動(dòng)是工作室的一場(chǎng)讀書(shū)盛會(huì)，激起了老師們讀書(shū)的熱情，掀起了讀書(shū)熱潮。讓我們一起多讀書(shū)、讀好書(shū)。</p>