<p class="ql-block">——光州學(xué)校小學(xué)部高年級(jí)語(yǔ)文組</p> <p class="ql-block"> 二月是朝氣蓬勃的，冬去春來(lái)，雨水初萌，冰雪消融，乳燕啼鳴，萬(wàn)物皆欣欣然睜開(kāi)惺忪的眼睛，靜待綠草如茵、春暖花開(kāi)，此刻，春天的氣息愈來(lái)愈濃地氤氳開(kāi)來(lái)。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“教而不研則淺，研而不教則空”。在</span>這個(gè)美好的時(shí)節(jié)，我們光州小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)始了，本次執(zhí)教的是四年級(jí)三班黃榮華老師，執(zhí)教內(nèi)容《口語(yǔ)交際-轉(zhuǎn)述》。</p><p class="ql-block"> 課堂上黃老師親切的語(yǔ)言、自然地教態(tài)，扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，都給我們留下了極其深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 一、目標(biāo)準(zhǔn)確，重難點(diǎn)分明</p><p class="ql-block"> 黃老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭示了今天這節(jié)課的目標(biāo)，引起學(xué)生興趣！</p> <p class="ql-block"> 二、創(chuàng)設(shè)具體生活情境發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)述方法</p><p class="ql-block"> 黃老師用兩個(gè)具體的生活情境，自然的把學(xué)生帶入到“轉(zhuǎn)述”的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)述的用法在我們生活中隨處可見(jiàn)，是我們經(jīng)常會(huì)用到的一種表達(dá)方式，凸顯了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 黃老師還站在學(xué)生的角度考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題：有時(shí)候轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒(méi)有弄清楚怎么辦呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，黃老師也做了詳細(xì)的指導(dǎo)。從這里我們感受到黃老師備課不僅是在備教材更是在備學(xué)生，連學(xué)生可能會(huì)遇到的困難都提前考慮到了，這份備課的細(xì)心和對(duì)學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)把握值得我好好學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 三、演練結(jié)合</p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)述時(shí)，黃老師利用課件出示文本內(nèi)容，讓學(xué)生同桌之間，前后之間，或者小組之間互相配合練習(xí)，然后由老師扮演小軍，師生之間、生生之間表演轉(zhuǎn)述。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)邳S老師的鼓勵(lì)下，大膽展現(xiàn)自我，走上講臺(tái)，表演小情景劇、小游戲……特別自信！</p> <p class="ql-block"> 黃老師善于在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)玩、想、聽(tīng)、說(shuō)、演、評(píng)等多種對(duì)話形式突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生們敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)、搶著說(shuō)，由膽小到主動(dòng)，由三言兩語(yǔ)到暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 本課結(jié)束后，本組教師就本課進(jìn)行了深入的研討，大家各抒己見(jiàn)，對(duì)本課給予了高度的評(píng)價(jià)！</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)普通的教師是向?qū)W生奉獻(xiàn)真理，而一個(gè)優(yōu)秀的教師是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們也將以黃老師等優(yōu)秀教師為榜樣，潛心備課，用心教學(xué)，不僅只做知識(shí)的傳授者，更做能力的創(chuàng)作者，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)！</p>