<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課程理念落實(shí)、提升全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng),聊城市小學(xué)教研室于2023年2月24日在聊城英特小學(xué)藝術(shù)大廳舉行全市青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)暨全省名師課堂教學(xué)觀摩會(huì)。冠縣小學(xué)教研室數(shù)學(xué)教研員帶領(lǐng)全縣50名骨干教師參與此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行四位名師觀摩課，下午為現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)評(píng)課和專家講座。</p> <p class="ql-block"> 首先由膠州市振華教育集團(tuán)王鳳英老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)厘米》。王老師創(chuàng)設(shè)“量一量課桌的長(zhǎng)度”的情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，引出對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲”，運(yùn)用口訣的方法，不斷用手勢(shì)表示1厘米，在操作中感知、感悟，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，找生活中1厘米的物體，讓學(xué)生找尺子上的1厘米和幾厘米，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 王老師讓學(xué)生測(cè)量2號(hào)3號(hào)練習(xí)紙上的線段，以及課桌的長(zhǎng)度，體現(xiàn)生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活的理念。注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。王老師設(shè)計(jì)了兩次猜測(cè)活動(dòng)，然后再通過(guò)尺子測(cè)量去驗(yàn)證猜測(cè)，猜測(cè)和實(shí)際測(cè)量相配合，有助于幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度的空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課例是濰坊市臨朐第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋臻老師的《觀察物體》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 宋老師采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組協(xié)作中完成任務(wù)。本節(jié)課一組四人借助學(xué)具進(jìn)行拼搭，觀察一組正方體的情境，借助問題“從前面、側(cè)面、上面看到的分別是什么形狀”，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“從不同方向觀察同一物體，看到的形狀可能相同，也可能不同”，讓學(xué)生擺一擺、看一看、說(shuō)一說(shuō)，注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練。最后，讓學(xué)生根據(jù)從側(cè)面、前面、上面觀察到的圖形，進(jìn)行拼搭，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維力。</p> <p class="ql-block"> 宋老師不斷讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，多角度觀察，歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課例是聊城市英特小學(xué)王慶松老師的《平均數(shù)》。王老師采用“創(chuàng)設(shè)情境—問題探究—概念建構(gòu)—拓展應(yīng)用”，條理清晰，自然流暢。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放籃球比賽的視頻，讓學(xué)生整理數(shù)據(jù)，扮演教練，激發(fā)解決問題的興趣。通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，感受平均數(shù)的“易改變”性。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)猜測(cè)6個(gè)人的年齡，讓學(xué)生體會(huì)極端數(shù)據(jù)對(duì)平均數(shù)的影響。</p> <p class="ql-block"> 王老師最后設(shè)計(jì)了“仰臥起坐”和“蘋果”的問題，讓學(xué)生運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，感受平均數(shù)在生活中的廣泛存在。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課例是聊城的馬秀秀老師的《分?jǐn)?shù)的意義》。學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，本節(jié)課是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。</p> <p class="ql-block"> 分?jǐn)?shù)的意義對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，馬老師層層深入，由簡(jiǎn)到難，不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。上課一開始，馬老師以視頻導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的需要。設(shè)置分月餅、草莓等情境，讓學(xué)生感知單位“1”。</p> <p class="ql-block"> 馬老師用幽默風(fēng)趣、簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示取了這樣的幾份。運(yùn)用分?jǐn)?shù)墻，介紹分?jǐn)?shù)單位，形象具體，易于理解。 </p> <p class="ql-block"> 下午首先在何仲秋老師的主持下進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課。各市區(qū)的教師代表對(duì)上午的四節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。最后何老師針對(duì)教師的疑問進(jìn)行解答，明確分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 第二個(gè)環(huán)節(jié)是來(lái)自青島市膠州教育和體育局孫鳳武老師的《<span style="font-size:18px;">明晰變化精準(zhǔn)施策強(qiáng)課提質(zhì)》為主題的講座。</span></p> <p class="ql-block"> 孫老師指出“雙減”的核心是課內(nèi)增質(zhì)。減負(fù),不僅僅是減少作業(yè)量，更要從根本上思考教學(xué)方式的變革。介紹了2011版和2022版新課標(biāo)中基本理念的變化：2011版:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；2022版:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,逐步形成終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。解讀了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，即“三會(huì)”:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。</p> <p class="ql-block"> 孫老師還對(duì)上午的四節(jié)課例進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，指出了四節(jié)課例的亮點(diǎn)及不足。比如第一節(jié)課例《認(rèn)識(shí)厘米》的亮點(diǎn)：突出1厘米表象形成的教學(xué),充分借助學(xué)具輔助教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷找一說(shuō)一比一想一截一再找的過(guò)程,幫助學(xué)生建立1厘米的表象,為生活中找一厘米的物體和遷移建構(gòu)其它長(zhǎng)度單位的表象奠定基礎(chǔ)。1厘米表象的建立,教師站位準(zhǔn)確,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理融入學(xué)生心中,營(yíng)造師生互動(dòng)、生生活動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)等等。孫老師指出教師要精研課標(biāo)的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,合理制定教學(xué)目標(biāo),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,落實(shí)課標(biāo)精神,提高課堂效率,做到強(qiáng)課提質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)目前比較熱點(diǎn)的大單元教學(xué)，孫老師也指出實(shí)施大單元教學(xué)的價(jià)值：1.助推減負(fù)增效的落實(shí)。2.突出方法的提升,幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.促使教師深研教材,落實(shí)深度學(xué)習(xí)精神。</p> <p class="ql-block"> 孫老師對(duì)教師提出期望，今天的教，是為了明天的不教。教師要用心教，精心設(shè)計(jì)。多措并舉，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)讓課堂有活力。以學(xué)生自主活動(dòng)為主線組織課堂教學(xué)，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。多給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，加深體驗(yàn)和感悟，重視方法的優(yōu)化和知識(shí)的抽象概括，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 孫老師最后介紹如何靈活處理教材的習(xí)題,讓課堂有實(shí)效。分別從精研習(xí)題、習(xí)題的形式、習(xí)題的研發(fā)三個(gè)方面進(jìn)行具體介紹，列舉了多個(gè)案例，理論和具體案例結(jié)合，給教師們指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后茌平市教研室何仲秋老師對(duì)教師們提出殷切的希望：1.做研究型教師，用好教材、課標(biāo)、教師用書，研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生。2.苦練基本功?！耙粡堊?、一支粉筆”就足夠。練好普通話，寫好粉筆字。只要有時(shí)間寫出來(lái)，就用粉筆進(jìn)行板書。3.要有敬業(yè)精神。沒有人能隨隨便便成功。活到老，學(xué)到老。4.善于總結(jié)。要善于思考，寫一寫自己的感想，積累下來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我縣教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，動(dòng)筆記錄自己的收獲，當(dāng)天進(jìn)行了反思，并把自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，理清了教學(xué)思路，解決了教學(xué)中的困惑，為教學(xué)工作起到了指導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 課標(biāo)領(lǐng)航，把握新方向；學(xué)無(wú)止境，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！ 通過(guò)此次教材培訓(xùn)，我縣教師們進(jìn)一步明確了上課應(yīng)該教什么，怎么教，教到什么程度，怎樣才能深入淺出，怎樣構(gòu)建高效課堂的有效環(huán)節(jié)；也深刻體會(huì)作為一名數(shù)學(xué)教師必須及時(shí)更新教學(xué)觀念，在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，冠縣的數(shù)學(xué)老師們必將做到內(nèi)化于心，外化于行，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到具體的課堂實(shí)踐中，在教研中提升，不斷研究、不斷反思，讓每一節(jié)課都充滿活力，讓每一位學(xué)生都得到更好的發(fā)展。并以新課標(biāo)的全面實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步革新教育理念，優(yōu)化課程體系，把準(zhǔn)課程教學(xué)改革新航向，真正學(xué)習(xí)研究精神，做研究型教師。</p>